执教人 张书林

2024.5.14

一、教学目标

因为是公立学校录取分数线之下的学生，所以，教学目标大致以初三水平设定，高了学生达不到，就会厌学。

1.知识目标。北宋建立。北宋加强中央集权措施。边疆危机。财政危机。王安石变法。南宋统治。

2.能力和思想教育目标。

1】唯物史观。一分为二评价加强中央集权、王安石变法的措施，教师评价一项措施，学生试着评价另外的措施。

2】时空观念。在地图上指出北宋、南宋建立的时间地点。王安石变法的时间。北宋到南宋疆域的变化。在当时特定的时空中进行评价。

3】史料实证。阅读“杯酒释兵权”，概括出有关政策措施，分析其影响。阅读王安石变法有关材料，分析有关问题。

4】历史解释。阐释庆历新政、王安石变法、绍兴和议等概念的内涵。

5】家国情怀。加强中央集权有利于生产力发展和人民安居乐业。学习范仲淹和王安石的改革精神、岳飞的抗金精神，人生必须奋发图强。

二、教学重点难点

1.重点。北宋加强中央集权。

根据学生程度低的特点，只能确定一个重点，讲深入一点，讲细一点，才能生动一点，学生喜欢历史课的可能性才大一点。

2.难点。评价。

学生都有好坏两点论的基础，高中需要具体运用唯物史观的一分为二来指导分析，放到当时的历史环境中评价。

三、课时安排

本课需要使用三课时。

第一课时。第一目。

第二课时。第二三目。第二目“边疆压力与财政危机”作为王安石变法的背景处理。

第三课时。第四目。主要是需要归纳总结，等于复习巩固知识体系。

四、教学资源

1.历史教材。

2.历史地图册。

3.《宋史》等。

4.自制课件。

五、教学法

1.教师讲授为主。

2.师生问答为辅。

六、板书设计

（一）宋初专制集权的加强

1.加强皇权专制。分兵权；分相权；重文抑武。

2.加强中央集权。收兵权；收财权；地方分权；加强监察。

（二）边疆压力与财政危机

1.边疆压力。北伐失败；宋辽和议；宋夏和议。

2.财政危机。冗官；冗兵；冗费。

（三）王安石变法

1.背景。边疆压力；财政危机；庆历新政；1069年宋神宗任用王安石变法。

2.内容。经济；军事；教育等。

3.评价。增收；战败，增负，分裂。

（四）南宋的偏安

1.南宋建立。

2.岳飞抗金。

3.绍兴和议。

七、教学过程

1.导入。960年赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝。阅读下列材料回答，北宋建立的时候面临的最大问题是什么？

后梁起止时间907-923

后唐起止时间923-936

后晋起止时间936-947

后汉起止时间947-950

后周起止时间951-960

举手回答，没有的话，点名回答。教师总结为：五代存在时间都很短，政权更替频繁。那么，面对这个问题，赵匡胤怎么做？

2.分析“杯酒释兵权”。

上与故人石守信等饮。酒酣，屏左右曰：“我非尔等之力，不得为帝。然天子亦大难，不若为节度使之乐。吾终夕未尝安枕而卧也。”守信等曰：“何故？”上曰：“皇帝，谁不欲为之？”守信等皆惶恐顿首曰：“陛下何出此言？”上曰：“汝曹虽无心，麾下欲富贵，一旦以黄袍加汝身，虽欲不为，不可得也。”守信等顿首泣，曰：“臣等愚不及此，陛下哀怜，指示可生之路。”上曰：“人生如白驹过隙，不过多得金钱，子孙无贫乏耳。汝曹何不释去兵权，市好田宅，为子孙立永久之业；多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年？君臣之间，两无猜嫌，不亦善乎！”明日皆称疾，请解兵权。

——摘编自《丁晋公谈录》

1】赵匡胤主要担心什么事情发生？引用材料回答。

部下发动军事政变，推翻赵匡胤的统治。“汝曹虽无心，麾下欲富贵，一旦以黄袍加汝身，虽欲不为，不可得也。”

2】赵匡胤给大将石守信等人指明的出路是什么？

交出兵权；多买良田；多买歌女。

3】怎么评价“杯酒释兵权”？

用和平的手段解除了大将兵权，初步解决了政权更替频繁的问题。但是，多买良田形成“不抑兼并”的土地政策，导致土地兼并日益严重。

下面大家读书，看看赵匡胤和他的弟弟赵匡义还采取了哪些措施？

板书第一目。

3.解决政权更替频繁的措施。

1】分兵权。中央禁军一分为三。（学生读注释④，有什么作用？）

2】分相权。枢密院、三司、参知政事分相权。（学生读注释③了解三司）

3】重文抑武。（北宋是如何做到重文抑武的？文官任枢密使、知州，发展科举制，提高文官地位）

教师总结：分权以集权，权力集中到皇帝手中了，再也不容易发动政变，稳定了政局。

中央的问题基本解决了，地方的问题呢？

4.阅读下列两幅地图回答：唐朝安史之乱以来，地方出现的主要问题是什么？

图一

图二

学生举手回答，没有人举手，指名回答，教师总结为“分裂割据”。

赵匡胤和赵匡义采取了哪些措施解决地方分裂割据的问题？学生读书，找出要点。教师板书。

5.解决地方分裂割据的措施。

1】收兵权。节度使不再有兵权；编练禁军；实行更戍法（将不识兵，兵不识将）。招兵。

2】收财权。设转运使。

3】地方分权。（读“北宋地方权力分配示意图”，找出路的四个机构、州的两个官职）

4】加强监察。路对州的监督；通判对知州的制约。（读“北宋中央权力分配示意图”，找到“台谏”，台指御史台，负责监察中央到地方的官员）

教师总结：地方的兵权收归中央了，财权也收了，只有部分的行政权还在知州手中，并且要受到上级、平级的监督，发动叛乱的制度因素消除了。

那么，我们如何全面评价这些措施呢？

6.阅读课本本目最后一段，如何评价宋初加强专制集权的措施？

1】积极。预防动乱；巩固统一；安定社会，有利于生产力发展。

2】消极。

军队过多，军费过多；防备将领过度，经常打败仗；和契丹人打，战败签订澶渊之盟，送岁币；和西夏人打，战败签订和约，送岁赐；官员数量多，开支过多。于是，出现了统治危机。为解决危机，必须进行改革。

（以上第一课时）

7.阅读第二三目，概括王安石变法的背景。指名回答，教师板书总结。

1】宋辽战和。宋初北伐失败；澶渊之盟岁币（1005年，每年送银10万两、绢20万匹）。

2】宋夏战和。战败签订和议，岁赐（1044年，每年送银7万两、绢15万匹、茶3万斤）。

3】财政危机。冗官，官员数量大于唐朝；冗兵，军队120多万。冗费（兵费、官费、岁币），出现财政危机。

4】庆历新政。1043年，范仲淹主持，整顿官僚机构，失败。

5】1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，主持改革。

8.读王安石变法内容，有哪几个方面的内容？指名回答。

1】经济。农业、商业、水利、赋税。

2】军事。基层管理、军事训练。

3】教育。科举教育。

大家读有关“青苗法”的材料，分析回答问题。

青苗法，也称常平法或常平新法。以各路常平仓、广惠仓所积存的一千五百万贯、石以上的钱、谷作本钱，粮价贵时以低于市场价售粮，粮价贱时以高于市场价收购。让缺钱粮的农户根据需要向官府借钱，粮食收获后还官，称为青苗钱。以每年正月、五月，由农户自愿向本县官府借贷，粮食收获后归还，加息二或三分，遇重灾允许延期归还，以收“广蓄积，平物价，使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急”的效果。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》第七卷

（1）实行青苗法，国家获得了哪些好处？

指名回答。教师总结为“获得粮食差价、利息，增加财政收入”。

（2）普通民众获得了哪些好处？

指名回答。教师总结为“平抑物价，粮价平稳；农民避免高利贷盘剥”。

（3）青苗法危害到哪些人的利益？

指名回答。教师总结为“打击了城市囤积居奇的商人、高利贷者”。

此处必须进行高利贷危害的教育，可以以校园贷为例来进行。贷款1000元，假如月息是10%，一年以后还多少？（直接打给学生看）

1个月后归还1000+1000×10%=1100元

2个月后归还1100+1100×10%=1210元

3个月后归还1210+1210×10%=1331元

4个月后归还1331+1331×10%=1464.1元

5个月后归还1464.1+1464.1×10%=1610.51元

6个月后归还1610.51+1610.51×10%=1771.561元

7个月后归还1771.561+1771.561×10%=1948.7171元

8个月后归还1948.7171+1948.7171×10%=2143.58881元

9个月后归还2143.58881+2143.58881×10%=2357.947691元

10个月后归还2357.947691+2357.947691×10%=2593.7424601元

11个月后归还2593.7424601+2593.7424601×10%=2853.11670611元

12个月后归还2853.11670611+2853.11670611×10%=3138.428376721元

借1000元还3138元，这叫利滚利，一年三倍多啊！所以，国家规定年息不能超过20%，超过就叫高利贷，高利贷一般都不能提前还贷，卷进去就出不来。

宋朝农民在青黄不接的时候借高利贷，还不清，只好把自己的土地卖给地主，土地不够就卖儿卖女，农民就是这样破产的。

9.那么，我们如何评价王安石变法呢？大家阅读本目最后一段，归纳成两个要点。

指名回答，教师板书总结。

1】积极。富国，增收。

2】消极。军队战败；增加人民负担；统治集团分裂。

（以上第二课时）

10.回顾前两节课内容，复习巩固。学生一起回忆，老师板书。

第9课 两宋的政治和军事

（一）宋初专制集权的加强

1.加强皇权专制。分兵权（一分为三）；分相权（枢密院、三司、参知政事）；重文抑武。

2.加强中央集权。收兵权（节度使成虚衔）；收财权（转运使）；地方分权（路有四个机构、州）；加强监察。

（二）边疆压力与财政危机

1.边疆压力。北伐失败；宋辽和议（岁币）；宋夏和议（岁赐）。

2.财政危机。冗官；冗兵；冗费。

（三）王安石变法

1.背景。边疆压力；财政危机；庆历新政；1069年宋神宗任用王安石变法。

2.内容。经济（青苗法）；军事；教育等。

3.评价。增收；战败，增负，分裂。

11.阅读“南宋的偏安”回答下列问题：

（1）宋朝军队为什么老打败仗？

学生自由回答，教师总结为“军事制度对将领防范过严；少数民族是骑兵，作战能力强”。

（2）岳飞为什么要抗金？

学生自由回答，教师总结为“金兵烧杀抢劫；金兵破坏农耕文明”。

（3）1141年绍兴和议称为“岁贡”和前面的“岁币”“岁赐”有什么不同？

学生自由回答，教师总结为“岁币是宋辽地位平等，岁赐是宋领导夏，岁贡是宋对金称臣”。

（4）阅读下面两幅地图，指出北宋和南宋的疆域范围、都城。

图一

图二

南宋为什么叫“偏安”？

学生自由回答，教师总结为“不思进取，没有恢复北宋江山”。

12.课堂练习。

1】宋朝御史台、谏院为中央专门监察机构，对路的监司等地方各级官员有按察权力，同时还掌管监司的考课、复核工作。这一体制(　C　)

A．维护了大一统的政治局面

B．开启中央对地方的垂直管理

C．有利于加强地方吏治建设

D．铲除了地方分裂割据的基础

2】宋朝史书记载：“今内外官属总一万七千三百余员……较之先朝，才四十余年，已逾一倍多矣。”这一现象出现的主要原因是(　A　)

A．政治体制调整 B．科举制度完善

C．崇文抑武国策 D．守内虚外策略

3】王安石变法期间，总是大量附会《诗经》《尚书》等儒家经典。他指出，免役法出于《周官》所谓府、史、胥、徒；保甲法起于三代丘甲；市易法源自周之司市。王安石此举(　B　)

A．加剧了统治集团内部分裂

B．有利于减少变革阻力

C．使变法遵循传统的意识

D．希望恢复三代秩序

4】“丞相秦桧任人唯亲，使得南宋的官员阶层乌烟瘴气，地方上的税收有一部分被地方官员劫持。”由此可见，宋高宗时期的南宋政权(　B　)

A．外强中干，守内虚外

B．吏治腐败，财政空虚

C．外戚专权，祸国殃民

D．宋金对峙，世为侄国

5】阅读材料，完成下列要求。

材料 ：王安石变法态度坚决，与神宗力图富强的愿望相契合。王安石吸取“庆历新政”的教训，认为为政治国重在立法，改变时弊尤要“立善法”，法度立而道术明，上下各安其位。“有司议罪，唯当守法”。如果断案不依法律，人们就会手足无措。在王安石看来，人才与法度紧密联系，“方今之急，在于人才而已”。

——摘编自胡昊宇《论王安石的行政法制思想》等

根据材料，概括王安石变法的有利条件及特点。

参考答案：（1）有利条件：宋神宗支持；王安石变法态度坚决；“庆历新政”为变法提供了经验教训。（2）特点：重视立法，严格执法；注重招揽人才，整顿吏治。

13.课后作业。

阅读《说岳全传》，思考岳飞精神。