碰到一位小学五年级的语文老师，他告诉我，他教语文的法宝就是让学生死记硬背，课本上的课文基本上都要背下来，对课文的阅读理解的标准答案也要背。他说，这一秘诀不是他的独创，而是一篇文章中介绍的语文名师的语文教学秘诀。

毋庸讳言，“死记硬背”确实是我们语文学习的基本功，过去的语文学习，就是死记硬背，我上小学上中学，学习语文，还是死记硬背，背课文，背标准答案。直到现在，还有好多人认为语文学习就是要背，死记硬背没有错。

语文名师的语文教学秘诀是“死记硬背”，这话我相信。比如复旦大学附属中学特级教师黄玉峰老师，黄老师说，自己的教法没有任何新意，也没有什么理论，无非就是教学生读书罢了，一次公开课，自己只讲了5分钟，其余时间都是学生自己读的，全班读，分段读，小组读……

黄玉峰老师说，现在有人不负责任地把诵读诬蔑为“死记硬背”加以否定，孰不知“死记硬背”是语文学习的基本功。他认为，学习语文要提倡大量积累，以“量”取胜，在积累到一定量的前提下，“教什么”比“怎么教”更有长远的意义。

看一看，语文名师都说语文学习要“死记硬背”，“死记硬背”是语文学习的基本功，因此，中小学校的语文教师要求学生“死记硬背”没有错，百分之百的正确，不能加以否定和排斥，过去这么做，现在还要这么做。

学习语文的基本方法就是死记硬背，这一观点我不反对，但是我们琢磨一下黄玉峰老师的话，或者对黄玉峰老师的语文教育思想有所了解的话，我们就会发现，黄玉峰老师所说的“死记硬背”，和我们一些老师所说的“死记硬背”有所不同，甚至可以说是南辕北辙，根本不是一码事。

黄玉峰老师强调学习语文要“死记硬背”，要积累，但是首先要搞清楚语文学习该死记硬背些什么？该积累些什么？他说，该背的书，还是要背的。各位看明白了，黄老师说，哪些文章和书值得看值得死记硬背，一定要学会区分，有所取舍。那些好的篇章、好的词句一定要背下来，一定要积累下来，但是许多强加进来的知识点、“标准答案”对语文学习没好处。

另外，黄玉峰老师所说的“死记硬背”，还有另外一层含义，就是好的篇章、书籍要多诵读，如同吃饭，首先你要吃下去，葡萄糖有了，脂肪有了，维生素也有了，吃得多了，记得多了，营养就多了，到了一定的年龄阶段，自然就会消化吸收，变成自己的营养。

总而言之，学习语文，“死记硬背”是基本功，必不可少，但是绝对不是见什么背什么，人手一本课堂全解之类的教辅资料，搬运、背诵别人的答案，该死记硬背的东西一定要死记硬背下来，不该背的东西千万不能让孩子们去背诵。不知道大家对此有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言，想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。