教育的意义在于让公民有能力承担应尽的社会责任，每个人都有受教育的权力，每个人都有通过教育提升自己，改变命运的机会。
但是看似稀松平常的普及教育背后，一个国家付出的财富和精力是超乎常人想象的。
仅2019年，全国教育经费投入就超过5万亿元，占GDP比重超过4%，国家之所以愿意投入如此巨大的财力、物力、人力，是因为教育关乎人才培养，而人才关乎国家命运。
但就在中华民族伟大复兴的关键时刻，就在中国急需各方面人才建设的关键时刻，却依旧有人享受着国家提供的便利，转身投入其它国家的怀抱。
1985年出生的何碧玉，在14岁那年就以河南省高考状元的身份考入了清华大学。
她从小就展露出了远超常人的智慧，在她10岁那年，她通过层层筛选，进入了新乡市一中的少儿班，这是仿照北京八中少年班设立的“天才班”，目的是为了对智力超常的儿童进行鉴别和培养。
我们必须要承认，个体上的差别是实际存在的。教育公平并不意味着要否认客观差距，而是通过后天的教育，让主观意愿发挥最大的作用。
如果对所有人都一视同仁，否定智力超常个体的存在，这实际上就是对教育资源的浪费，孔子就曾说过要因材施教，激发每个人最大的潜力，才是教育应该发挥的作用。
进入少儿班，就意味着是“官方认可”的“天才”。经过一段时间的学习，何碧玉熟练地掌握了初高中的所有知识，并在2000年的河南省高考上不负众望，以750分的成绩成为了当年河南省的高考状元。
少儿班今天依旧存在，但是人们对待少儿班的态度却也愈加的谨慎，因为少儿班虽然挖掘出了一批智力超群的“天才”儿童，但是这种天才往往不是全方位的。
如果让这些天才和“资质普通”的学生站到一条赛道，仍以传统的方式对他们进行培养，这既是对少数人的不负责任，也是对多数人的不负责任。
既然我们可以为这些“天才”提供一个相对独立的教育环境，那么我们也应该为他们寻找一条合适的赛道。
进入清华大学的何碧玉依旧保持着旺盛的求知欲，虽然生活在一群二十多岁的大学生里，她显得格格不入，但在课堂上，她绝对有资格和来自五湖四海的优秀学子平起平坐。
经过一段时间的相处，老师和同学都对这位小同学青睐有加，不仅在生活上给予诸多帮助，也时时刻刻着她的学习成果。
千里马常有而伯乐不常有，少年班的设立就是何碧玉人生中遇到的第一个伯乐。正是因为少年班的存在，才让她显得如此特殊，她才能将聪明才智更好的发挥到正确的地方。
国家为了发掘千里马，在资源分配上进行了必要的倾斜，可以说“天才”们的成功，有国家一半的功劳。
就在何碧玉即将完成大学学业的同时，她也收到了来自美国华盛顿大学的邀请。
毕业后的何碧玉顺势进入了华盛顿大学，继续自己的学业，先后取得了硕士学位和博士学位，因为在校期间的突出表现，她在毕业后得到了一份在美国国立卫生研究院的工作。
优秀的人绝对不会被埋没，只是需要时间去挖掘。历史上有无数的天才落魄地离开了人世，但是何碧玉身上的光环让她轻而易举地获得了成功。
这时的她只有24岁，但她的学术水平已经得到了学界的共同，远在中国的老师同学们也密切着她的一切，也会为她取得的成绩而感到喜悦。
出于关心，老师和同学们也和她讨论过毕业后的就业问题，向她介绍起国内的就业形势，但当时的何碧玉以学术环境为由，希望继续留在美国进行学术研究，老师和同学们选择了尊重她的选择。
人人都有选择的自由，我们无权干涉，但正是这份自由，让多少人误入歧途而不自知，每个人都能为自己的选择给出答案，但这个答案往往不是选择的依据，而是为了将选择正当化的存在。
时间一晃而过，已过而立之年的何碧玉在美国事业有成。她取得了美国国籍，在大学有一份体面的工作，成为了人人羡慕的大学教授。
但是她的选择再一次引起了人们的讨论，虽然人人都有选择的权力，但人人也都有自己的立场，当我们将民族与国家前置时，个人的选择不应该和国家的利益冲突。
更何况从小就被光环笼罩的何碧玉，享受的是常人不能享受的教育资源，而这一切的背后，都是整个国家利益的分配。
即使在今天，类似的事情依旧不断上演，从我国第一批公派留学生开始。人们就将注意力放在了那些享受了国家福利，却不履行建设国家“义务”的留学生。
虽然没有一条法律限制他们的选择，但是无论是出于民族感情还是个人原因，知恩图报才是我们做人的底线。
祖国哺育了我们，我们就应该去建设她，让她变得更加美好，而不是置身事外，将自己的成功归功于自己，将粉饰过的借口作为背叛国家的理由。
个人的贡献对于推动国家建设和历史进程的发展都是微小的存在，但是我们仍需要这一份小小的力量。
如果一个人不能建设自己的祖国，那么他也不会对其它国家有任何的贡献，实现自己人生价值的第一步，就是要找到自己的归属。只有明白了自己存在的意义，才有可能更好的发挥自己的价值。
离开自己的祖国不需要借口，因为没有什么理由可以被原谅，也没有什么理由可以被理解，在建设祖国过程中跑掉的人，永远无法得到谅解。
虽然我们不提倡事事与爱国挂钩，但这从来不妨碍我们以一个爱国者的视角去观察世界，理解世界，改造世界。
