对于提要求能力的培养与提升是孩子言语康复中的重要部分,除了让孩子进行专业的康复干预外,大家在日常生活中还可以从孩子的需求入手,创造孩子需要提要求的情境,以教导、培养孩子提要求。本次,我们为大家带来了生活中教导孩子提要求的实施方法与建议,大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。
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在教导、培养孩子提要求前,大家首先要确认孩子是否具备学习提要求的先备能力,分别是孩子是否具备听从教学常规指令和教学依从的能力、是否具备仿说两个音节的能力以及是否具有所需词汇的储备。
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如果孩子不具备先备能力,那么则需要针对孩子的情况进行相应的教学,培养孩子学习提要求的先备能力。如果孩子已具备学习提要求的先备能力,那么大家可以参考以下实施步骤教导孩子提要求。
1、创造孩子需要提要求的情境,可以从孩子的需求入手从而为孩子提供提要求的动机,比如在孩子想要吃饼干时,大家可以准备好饼干等待孩子提出要求(孩子主动要求想要的物品),或是在孩子想要画画时,大家可以只提供给孩子纸,而不提供孩子笔,然后等待孩子要笔(孩子要求缺失的物品)等;
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2、等待孩子正确提要求,如果孩子没有反应,大家可以介入对话辅助“你想要什么”,来辅助孩子提要求,如果在提供对话辅助后孩子还是没有反应,大家则可以为孩子提供仿说辅助(半仿说辅助或全仿说辅助),示范说出目标物品的名称;
3、当孩子正确提要求后,立即将要求物品给予孩子作为强化,同时还可以给予孩子社会性强化(通过眼神、肢体动作、语言等形式给予肯定、表扬);
4、重复以上教学,逐渐撤出给予孩子的辅助,直至孩子能够在3秒内正确提出要求。
提要求教学需要一个循序渐进的过程,当孩子掌握所学习的提要求(连续3个教学日孩子在教学中都可以在3秒内正确提出要求)后,大家还需要在日常生活中不断为孩子创造提要求的机会,从而帮助孩子巩固与泛化所学内容,教导孩子如何在生活中应用提要求。