有网友碰到了这样一个问题，“我和爱人向来都认为孩子健康就好，快乐就好，现在孩子还小，我不想让她太早去幼儿园。”
让她没想到的是，她遭到了一群强调“不能输在起跑线上”的亲戚的各种抨击，这让她感到非常苦恼。自己真的做错了吗？
什么是快乐？快乐，是一种纯粹的主观感受，正如那句“子非鱼，安之鱼之乐”。从生理上来说，快乐不过是身体之中帮助细胞传送脉冲的化学物质，是大脑的奖赏系统。
孩子在家呆了一整天，看了一集小猪佩奇，被逗得哈哈大笑，她很快乐。她跑到卧室跟妈妈分享好玩的剧情，中途摔了一跤，嚎啕大哭，那一刻，她不快乐。爸爸下班回来了，陪她一起吃饭，还送给了她一个最喜欢的玩具，她又破涕为笑。
孩子第一天上幼儿园，离开妈妈，各种被老师约束，她不快乐；可是转眼间，认识了一个同样喜欢小猪佩奇的小伙伴，两人无话不谈，她感到无比快乐。
所以为什么认为，孩子不上幼儿园就比上幼儿园快乐呢？
我想可以简单地把快乐分为两种，一种是满足当下生理需求和欲望的快乐；另外一种，是在努力达到某个自己价值观下的追求后的快乐，也就是人们常说的“多巴胺”和“内啡肽”的快乐。
无论是哪种，身在其中的人，当下的快乐感是实实在在的。
从孩子的成长和发展来看，往往会先体验到第一种快乐，随着年龄的增长，才逐渐体验到第二种快乐。
什么是快乐的人生？那么既然把问题拉到了“快乐人生”的尺度，至少应当把视线也切换成长线的。比如“散尽家财换取一日纸醉金迷的快乐，往后余生穷困潦倒郁郁而终”，算不算真正的快乐一生？
我不想说第二种快乐就一定比第一种高尚，但放在人生的长河之中来讲，压抑第一种快乐，苦行僧似的追求第二种快乐；或者陷在第一种快乐中放纵自我，无法自拔，显然都不是健康的状态。
两种快乐互相平衡和交织的人生，才有可能被称得上是快乐的人生。
但家长要做的，是帮助孩子客观地认知和把握第一种快乐；引导孩子体验和追求第二种快乐。因为追求第一种快乐是人的本性，是不用教的！而第二种快乐，孩子们，甚至某些成年人都往往看不到它的宝贵之处。
还有一点，有相当多的快乐是有门槛的。有经济上的、有精力上的、有资源上的。
哪怕单纯吃饱喝足的快乐，是不是也需要有个至少低保的收入做支撑？肚子都填不饱的情况下，如何体验说走就走的旅行的快乐？不经过持续的努力，怎么体验马拉松赛场上拿冠军的快乐？
所以，不基于任何基本盘的“快乐人生”规划，只会是空中楼阁。
什么是快乐教育？“快乐教育”就等于不抓孩子学习？“快乐教育”就等于不让孩子受束缚？“快乐教育”就等于晚上学甚至不上学？
快乐教育，不应当这么肤浅。
个人认为，这位网友根据自家娃的发展情况，选择晚一点上幼儿园的做法，无可厚非。但将晚上一年学和快乐人生挂钩，有点过于宏大叙事了，站不住脚。
“太早上幼儿园”，多早算太早？如果孩子3岁了，各方面能力都符合入园条件，就不算早。如果觉得孩子发展不到位，多留一年，也没什么，非常平常的选择而已。
当然了，抨击她的亲戚们，也没有高明到哪里去。
一亩三分地，老婆孩子热炕头，可以很快乐；永攀科学高峰，也能很快乐；可是如果一个有能力享受后者的娃，由于种种原因只能回家种地，那么他在田间地头偶尔抬头看天之时，会不会多出几分怅然呢？
不管是躺平还是鸡娃，真的没有什么值得上价值的东西。家长如果以“帮孩子找到适合自己的节奏和负载，以便他这一生能够尽可能多地争取快乐、享受快乐”为目标进行养育，就不会为他人的抨击、攀比而心旌动摇了。
最后给一个忠告吧：千万不要因为一些想当然的想法（对教育体制的不屑等等），早早地放弃了追求第二种快乐的可能性，这真的很遗憾。
