刚从超市里买好了菜，还没有来得及把菜放好，就看到了满口的曲奇，估计是趁着我们不在，偷偷拆开了送给她的曲奇。

当我们询问她究竟是怎么回事时，她很单纯的回答：“我没吃。”虽然被抓了个正着，但她还是一口咬定自己什么都没有吃。

我想，许多父母都跟我有过同样的经验，他们的小孩已经开始“不老实”地说谎了。

这么小的孩子，是从哪里学来的谎言？再这样下去，他的人品会不会出问题？这次我们要说的，就是关于小孩说谎的事情。

大约2岁的儿童，然后就在那里胡说八道

根据数据显示，大约25%的孩子在两岁时会说一句谎话。

研究者们让他们到屋子里的其他地方取一本书，同时也让他们别偷偷地往背后的玩具里瞄。在实验者们返回他们的位置后，他们会询问这些小孩是否偷偷地拿了他们的玩具。

通过与录像进行比较，我们可以看到80%的孩子都在偷偷地看着自己的玩具，其中40%的孩子都在说谎。

这意味着将近半数的儿童都在说谎。

科学家们和儿童们进行了一种“猜谜”的方式：拿出一张卡片，要求儿童们去猜测其数量，谁能答对谁就能赢得比赛。在小孩玩的时候，研究者们都会借故暂时退出，临走时还特别提醒小孩，千万别去看纸牌。

当这些研究人员离开后，镜头显示，超过百分之九十的学生都在不到五秒钟的时间里违反了规则。当研究员们回去质问时，才有几个孩子坦白说自己曾经偷偷看过。

你或许会意识到，这个世界上的孩子，都会说谎。

儿童是否在童年时期说谎，与其成长环境无关，与其是否会说谎与其年龄有关。

小孩为何说谎？

每个年龄层的小孩似乎都在说谎，但是他们的理由很不一样。

例如，一个小孩把糖吃了，讲出去也许会挨骂；或者小孩明知道不可以，却还是把它给吃了。这将使他们有负罪感，而负罪感是一种糟糕的情感经历。所以，如果想要逃避指责，或者是想要逃避负罪感，那么，他们很有可能会说“我没有吃饭”。

虽然这样的骗术很容易被家长识破，但是这样的骗术并不像人们想象的那样，如“有意违抗家长”、“不诚实”等等。他们只想着这一切都不会出现。

儿童学习说谎，这不是一件坏事。

首先，我们要确认一下，对于小孩来说，说谎并不算是什么不好的事情。

心理理论是指儿童可以在心里想象别人的想法，也可以被认为是设身处地的思维能力。例如，当母亲看见他把那块巧克力吃光时，她会认为，即使是父亲也不会相信。

管控功能，是人们对工作记忆，注意力控制，反应抑制，抽象思维等一系列的认知活动的总称。通常是指大脑的前额叶。打个比方，控制系统就像是一个 CEO，负责统筹工作，分配资源，做出很多重要的决策。

在说谎的时候，小孩会看著你的反应，看著你如何去编织一个看似是真的，但却不会露出任何破绽。小孩将会对我所说的谎言的原因，语言以及表情感到好奇。这个过程中，婴儿控制系统一直都在忙碌着，每一个环节都需要精打细算，这才能将一个谎话说完。

道义上的评判很容易明白，这里就不赘述了。

然而，与儿童说谎密切关联的却是控制功能与心理理论（Talwar& Lee,2008）。

这是在道德观念产生之前的事。这就是说，7岁之前儿童的谎言与其品性并无多大关联，父母不必过于紧张。

父母的首要任务，就是不能将此视为一种伦理问题，更不能将“说谎”或“不诚实”等伦理上的标记强加在子女身上。

我们更应该了解儿童“谎言”的真正原因，并让他们坦率地说出真相。

例如：小孩不愿行走，就谎称自己的脚疼。父母可以这么教导孩子：

你说你的腿疼，是因为你很想爹地抱着你，可是你又怕爹地不会抱着你。

等小孩说了之后，她就会跟他说，说谎会给父母带来什么样的后果。可以这么说。

我很伤心，你不能告诉我真相，你可以告诉我，你要我的拥抱。

其次，运用“赏”与“罚”，“削弱”说谎，“加强”说实话。

这个原因是很容易理解的，假如我们忽略了对儿童说谎的益处，而让他们说出真相的益处更大。渐渐的，小孩也会意识到，其实不说假话，也是一种比较有效的方法，所以小孩也会比较乐意说出真相。

例如，小孩因为担心自己吃了糖而受到责备，就会说没有吃。那么，我们就不会指责他，反而会让他讲出真相。当你的孩子认识到这一点时，你可以给予他言语上的奖励，或者允许他到外面去呆上一段时间。

假如他只是想要更多的糖，我们必须表明自己的立场：假如他再次说谎，也许下一次就没有糖了。

此外，已有实验表明，在3-7岁之间，对儿童讲述“真诚会带来好处”的“真诚”故事，会明显地提高儿童的说实话能力（如《狼来了》，《匹诺曹》等）。

最后，父母自身也应该做出一个好的表率。

在日常生活中，要把谎言降到最低，要讲真话，对人要诚实。假如我们自己常常说谎，那么要让我们的小孩不再说谎，这确实是一件很困难的事情。