“我家孩子都是采取科学教养的方式，不抢跑，不补课，该玩的年龄玩，我们的观点是学习全靠后劲。”一位妈妈骄傲地讲述着自己的育儿理念。

在“鸡娃成风”的时代，这种育儿方式确实很少见了！

但是很多家长却又担心“别人的孩子在学，我的孩子在玩，到时候孩子的后劲能跟得上吗？”

其实这两种观点是现在父母对于孩子担忧的主流想法了。先不提哪种方式属于“科学育儿”，但是我们要知道，世界上没有一样的树叶，同样的，世界上也没有一种方法适用于全部孩子，因此“科学育儿”还是要掌握方法！

那让孩子自由发展，在孩子该玩的年龄玩，学习全靠“后劲”，这种做法到底怎么样？

下面我们就来看一下实际发生的案例！

不抢跑的孩子能否后发制人？

10月份的北京秋高气爽，小衡和父母来到了咨询室内。

据了解，他的父母博士毕业，爸爸在一家知名的互联网企业担任高管，母亲则是一名大学教师。

看到这里，我心想：“这可能又是一个在高知父母‘鸡娃’下成长的孩子。”

但随着小衡父母和宋老师谈话的展开，我发现事实却截然相反，但结果却又“殊途同归”！这是怎么回事呢？

一般情况，在高知父母“鸡娃”下成长的孩子很大程度上会出现父母要求过严，孩子自信心不足的情况。

但是小衡的父母却提倡的是“自由成长，后发制人”学习策略，他依然自信心不足。

“现在的孩子从小就背个大书包，往返与各个辅导班拼命上课，有什么意思呢？我和他妈妈都觉得学习主要靠后劲，所以希望孩子小时候抓紧时间玩，以后再集中学习。”他的爸爸提到自己的育儿理念时这样说。

“小衡其实脑子很快，我和她妈妈都是这样过来的，因此对他的学习能力很有信心。”

爸爸说话时，小衡始终低着头，似乎所说与他无关。

“小时候成绩说得过去就行，但是现在马上小升初了，我才发现小衡做事慢吞吞的，自己也不知道努力，丝毫没有我们当年的那个拼劲儿，我希望能调动他的学习积极性，让他对自己的学习能力有信心。”小衡妈妈在一旁补充着提出了自己的想法。

看到这里，我们似乎有些明白了：

不补课也能学好，这是小衡父母达成的共识！

因此，他们在孩子小学阶段的培养方式是顺其自然，给孩子一个轻松快乐的童年；等到中学后，孩子的体能和心理抗压能力都上来了再也加料，前期的放松是为了给孩子积攒“后劲”。

换句现在流行的说法，小衡父母选择佛系育儿，坚信孩子不抢跑也能上进，优秀。

其实，这种家庭教育是相对健康的，但是到了升学的节骨眼上，小衡的学习状态如此消沉。父母再也无法保持一贯的淡定了；

同样对于他自己来说，原本以玩为主的学习生活宽松舒适，现在突然变得紧张、充满压力，自然也就难以适应，再加上在校表现始终平平，最终越来越不自信。

寻找闪光点，找回自信的“宝藏男孩”

“6-12岁的孩子，在心理发展上处于‘勤奋’与‘自卑’这个矛盾阶段。在这个时期，孩子如果能够通过自身努力而获得成就，那么将会逐渐发展出自信。”

想要改变小衡这种情况，调动他的学习积极性，建立对自我学习能力的信息，就需要寻找他的自信点，发现孩子潜能，引导并帮助孩子不断获得成功。

“小衡，你回想一下，有没有哪一次，或者哪件事情，让你感到自己很优秀或者还可以的？”宋老师帮助小衡回忆自身的闪光点。

也正是这一问，让小衡发现了自己的闪光点。

“有一次我和爸爸去摘柿子，后来，语文书上，有一篇古文，很像我们摘柿子的事，觉得好玩，就想背下来。然后老师要求在班里背这篇课文时，我是第一个举手背的，当时，我觉得自己特别酷。”小衡笑着说，这次他的笑，似乎有点不一样。

“真棒！你为此付出了努力，也取得了收获。这样的经历还有吗？”宋老师鼓励道。

在宋老师的启发下，小衡发现自己通过努力而取得成绩的经历还有不少。例如有一次英语写作被当作范文、在校运动会上带领同学接力赛得过班级第一名、参加的课外公益活动入选了年级优秀项目等。

说着说着，小衡脸上多了不少笑容，“宋老师，我都没想到自己也能这样下功夫，通过努力完成任务呢！回去之后我准备像刚才说的那几次一样去努力。”他有些跃跃欲试。

自信不是凭空而来的，它需要孩子有成功的经历做铺垫。当然，不必非要取得多么大的成就，哪怕只是日常一些微小的成功，也会给孩子带来一定的成就感，日积月累就可以让孩子获得足够的自信。

值得注意的是，对于这个年龄段的孩子不要提过高的要求，而要重视孩子身上微小的进步，鼓励他们通过努力来实现小幅进步，当孩子知道自己的努力可以换来积极的认可和回报时，就会变得更加自信。