教师专访系列 常营校区康复教师马小晴 视频加载中...Q1 ▲马老师,您觉得特教老师身上都有哪些特质?您身上最大的闪光点又是什么呢？ 特教老师身上最大的特质，我感触最深的就是特教老师除了要有爱心，有耐心，有细心之外，还要够灵活，有热情，同时还要有因材施教的能力，这些我认为非常的重要。因为我们面对的孩子一般都是比较小龄的，他们本身风格就不太一样，风格非常的迥异，而且是天差地别。所以面对不同的孩子，老师也不能是一成不变的，要灵活一些，同时要根据每个孩子特点，特长，因材施教，最大程度让课程内容能帮助到孩子。 身上最大的闪光点，我认为我有比较清晰的自我认知和较强的适应能力。知道自己的优点，同时不避讳自己的缺点，面对自己的缺点，可以让我在工作和生活中都不断的进步，不断的去完善自己，知道自己是个不错的人，也能让我在遇到困难的时候，鼓起勇气去克服困难。 Q2 ▲您现在教的孩子都是什么情况？自从上课以来，孩子都有哪些改变？您又是如何做到的呢？ 我现在带了8名孩子，有6名是比较小龄的（3-5岁），有两名现在已经上三年级和四年级了。孩子上课以来，根据家长的反馈也好，还是评估结果来看，他们都取得了很大的进步。我觉得他们的进步，主要是因为孩子和老师之间，他们建立了比较好的配合，上课的时候孩子能对老师的指令及时的去进行反应，这样能增加有效的练习时间，所以他们才能取得这样的大的进步。 能和孩子建立良好的配合，有几个关键的点， 首先就是刚入园的孩子，可能会对陌生的环境比较抵触，所以说作为老师这个时候要给他们安全感，让他们能首先愿意来到这里，愿意跟我们一起去上课，所以这个时候我们不能执着于去做任务，要跟孩子玩起来。 其次，就是玩起来，他不代表没有要求，不代表不让他有进步，在玩的过程中，我们可以增加一些简单的任务，初步建立教学控制和指定的搭配。 最后就是温柔的坚持，学生不可能是完全配合我们的，所以说在有要求学生没能达到的时候，我们不能放弃，不能说像是在家里父母惯着他们，然后他在这也可以为所欲为，不能让他有这样的想法。如果说孩子出现问题行为的时候，我们可以根据实际情况去进行简单的目标的调整。但是绝对不能让孩子去掌握课堂的节奏。 Q3 ▲在工作中，让您最感动的一件事是什么呢？ 在特教这个行业，经常会有许许多多让我感动的事情。举例说一件在教学中发生的事情，那天我和孩子在进行发音练习，学生突然说：“老师，你是我最好的朋友，班里的小朋友都是我的好朋友。”那一瞬间真的就是鼻子一酸。因为很多特教老师都清楚，在我们上个训课的时候，更多的是以老师输出为主，老师在表达自己的感受也好，或者是在表达自己对孩子的夸奖也好，或者是在诱导孩子进行表达也好，更多的还是我们在进行表达，但是突然间听到一个孩子，就是满脸认真的对自己说，老师你是我的好朋友，就是特别真诚的表达自己对于老师的这种喜欢，那一瞬间特别的感动。最大的感动不是说感动自己被认可了，而是感觉孩子每天不管风吹雨打都坚持来上课，和家长的辛苦坚持没有白费。 Q4 ▲你有没有过放弃的念头呢是什么事情让你一直坚持到现在的呢？ 坦白的说经常会有放弃的念头，当孩子练习遇到瓶颈的时候，我经常会质疑自己是不是能力不足耽误了他呢？尝试了很多的办法，但是孩子的问题，行为也没有得到解决的时候呢，我也会想，是不是我不适合做特教老师呢？ 怎么能一直坚持呢？是因为首先我的性格是比较乐天派的那种，而且机构里的督导和同事在我遇到问题的时候，能给我很多解决问题的办法和建议，能提供很多思路，最重要的呢，是孩子的反馈强化了我，总是能有很多的惊喜，看孩子掌握了技能的成就感，总是可以让人动力满满的，惊喜总比困难多。 Q5 ▲您认为作为特教老师最有成就的事情是什么？ 不管是作为特教老师也好普教老师也好，我认为作为老师最大的成就感，莫过于就是看到孩子的进步了，哪怕是非常非常小的进步，比如说：学生从嚎啕大哭到可以安静的坐在座位上，进行任务5分钟；学生看到老师第一次主动地跟老师打招呼；第一次自己完成洗手的过程；哪怕是第一次开口说或者是学生在幼儿园受到表扬了......这些都会让我有非常大的成就感。