昨天见到了一位学校的校长，聊到了老师们的带课上，这位校长无限感慨，说每学年秋季开学前安排课务分工相当烦人，因为总有少数老师以各种理由要求给自己少安排一点正课，比如说自己身体有病、老人需要照顾、年龄大了身体差了等等。

不光如此，课务分工安排下去之后，总有老师抱怨分工不公平，自己的课有点多，某某人的课有点少，某某某是高级教师却去后勤岗位了等等。总而言之，开学前和开学后一两周内总有老师找学校领导，要求照顾自己，让自己少带点课。

其实教师的工作量国家是有相关规定的，语数外三大门老师每周满工作量多少节，其他考试科目老师每周满工作量多少节，非考试科目老师每周满工作量多少节，那么为什么有的老师总是希望学校照顾自己让自己少带点课呢？

说白了这和学校的分配制度有关。中小学校教师的工资待遇，和职称教龄有关，也就是说职称越高教龄越长工资就越高，至于带课多少，和工资收入无关，也就是教师工资结构中没有课时工资，你比别人多带课，但是不会多挣钱；你比别人少带课，也不会少挣钱。

这一点和私立学校大不相同，私立学校没有职称工资，大家的基础工资一个标准，想要多挣钱，就要多干活，干好活，还有，教龄越长，教龄工资也就越高。这样的工资结构一清二楚，多干多得，教龄长教龄工资就高，老师们看得真真切切、清清楚楚，当然都愿意多带课了。

有人可能会说公立学校不是也有绩效工资吗，没错，教师的绩效工资是从2009年开始实施的，绩效工资这笔钱是从教师的工资中剥离出来的，在老师们的意识中，这笔钱还是自己的工资。这一点也和私立学校不一样，私立学校的绩效工资，不是从老师的工资中剥离出来的，而是学校额外拿出来的，干得好的多拿一点干得不好的少拿一点。

正因为公立学校的绩效工资是从教师的工资中剥离出来的，而且在分配过程中受到学校管理层种种因素的干扰，所以教师的绩效工资实施了十多年，好像效果并不理想，不光效果不理想，还会由此引发一系列矛盾。有的学校为了避免很多麻烦，绩效工资也就是象征性地实施一下罢了。

所以说，工资收入基本不会受到课时量的影响的情况下，有的教师当然愿意少带正课了。至于有的教师愿意多上课后服务，原因是课后服务是有额外报酬的，同样是上班，你干坐着没有课后服务没有额外收入，他却有课后服务有额外的服务报酬，二者相权取其利，当然愿意少带正课多上课后服务了。

针对有教师不愿意多带课的现象，最好的解决的办法就是厘清教师工资结构，增加课时工资，这一方面，私立学校的做法值得借鉴。不知道大家对此有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。