孩子的字词教学需要循序渐进不断深入，先从浅显的内容开始，并在这一基础上逐渐进行深入的教学。本次，我们为大家带来了孩子字词理解与表达训练的内容方向与训练建议，大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。

孩子的字词教学需要循序渐进不断深入，先从浅显的内容开始，并在这一基础上逐渐进行深入的教学。本次，我们为大家带来了孩子字词理解与表达训练的内容方向与训练建议，大家可以根据孩子的实际能力情况酌情参考。

在教学初期，教学目标仅是要求能够建立起声音、典型实物或图片之间的联系即可，或是用某一个维度的特征来表示事物，比如用“喵喵”表示猫，而在实际生活中，猫除了会喵喵叫外还有多个属性、特征，如猫是动物、猫有四条腿、猫从空中落地时总是四肢朝下等。

当孩子已经掌握一定的词汇量后（理解相对浅显），我们就可以在此基础上逐渐加深孩子对所掌握词汇的理解，比如在孩子学会“苹果”后，可以让孩子拿起苹果闻一闻、尝一尝，让孩子了解苹果的气味、味道，还可以带孩子到水果超市带孩子认识不同颜色、大小的苹果。

除此之外，在日常生活中大家可以通过以下三种方法来逐渐加深孩子对字词的理解：

1、描述法

主要是通过描述事物的属性、功能、特征来逐渐加深孩子的理解。比如鸡有两条腿，鸭子有几条腿？狗喜欢吃骨头，猫喜欢吃什么？等等。

2、列举法

列举事物的某个特征、属性或功能，引导孩子“接龙”。比如，蜡笔都有哪些颜色？有红色的、黄色的…然后等待孩子接着说下去“蓝色的”“绿色的”等，如果孩子没有反应大家可以先引导孩子进行仿说。

3、分类法

制定某个特征来对事物进行分类，比如，红色的水果都有哪些？教导孩子回答“苹果”“樱桃”等，或者是问孩子小鸡、小鸭子、小狗都属于什么？教导孩子回答“动物”。

在孩子对已掌握的词汇都有一定的理解后，大家可以继续教导孩子新的词汇，并将新学的词与已习得的词汇概念进行比较，比较两者的相同与不同，从而帮助孩子建立语义网络。

实施方法大家可以参考以下步骤：

步骤一：和孩子一起以某个词为中心想与其相关的词汇并制作成词汇卡；

步骤二：与孩子一起整理制作好的词汇卡，并根据语义进行分类；

步骤三：依据关系画出语义网络图；

对于孩子的字词理解与表达教学，所选择的教学内容要遵循从典型到一般、从具体到抽象教学顺序，将词语与孩子的实际需求、生活中的实际场景结合起来，让孩子在语境中探索或巩固所学的词语，然后再让孩子在实际生活中的不同场景、情境中应用所学字词。