《学步鞋》团体标准征求意见稿出炉

将规范婴幼儿学步鞋质量特性宣传

当消费者输入关键词为“学步鞋”的商品信息时，呈现出的商品描述主要涉及的是年龄和功能。比如，“1—3岁”“0—1岁”“0—3岁”等；还有一些头部品牌是以“月龄”进行分类，比如“8—15个月学步鞋”“16—36个月学步鞋”“7—16个月步前鞋”等。因为目前市场上关于学步鞋并没有统一的定义和分类，也缺乏突出学步鞋特点的产品标准，所以导致了产品特性指标宣传多样。但这样的情况有望改善，记者日前从中国皮革协会获悉，《学步鞋》团体标准已经形成征求意见稿并公开征求意见，征求意见稿明确，学步鞋也与婴幼儿奶粉一样分为“一、二、三段”，并根据不同阶段确定学步鞋的功能和指标，以此对消费者的选购进行有效指导。

资料显示，儿童足部的健康对儿童的健康发育起着至关重要的作用。然而，《中国少年儿童脚型数据库》的数据显示，我国已经成为足病的高发国家，其中健康的脚型在儿童中的比例不足20%。更令人惊讶的是，99%的新生婴儿的脚是健康的，而90%的足部问题都与儿童时期穿鞋不当有关。

随着儿童的成长，儿童足部发育特征、下站立位外观、步态规律等生理特点会随年龄增长而有所变化，每个阶段都呈现出相应的结构特征和规律。因此，不同年龄段的儿童所选用的鞋应与其足部结构和运动规律相匹配，这也加速催生出“分阶选鞋”的概念以及“学步鞋”产品的出现。据市场调研数据，学步/幼童鞋在童鞋品类中的占比达15.7%，作为童鞋前三大品类之一，学步鞋是行业的最大热点产品，在市场竞争白热化的背景下逆势增长，还将加速迎来新一轮爆发。

然而，尽管学步鞋的市场需求大，但市场上关于学步鞋并没有统一的定义和分类，学步鞋在标准方面尚缺乏相关术语和定义。国家标准GB/T 2703-2017《鞋类 术语》中，婴幼儿鞋的定义为“鞋号不大于170，供3周岁及以下婴幼儿穿用的鞋”；儿童鞋的定义为“鞋号大于170但不大250，供3周岁以上至14周岁儿童穿用的鞋”；儿童健康功能鞋的定义为“在儿童穿着过程中能够保护及促进儿童足部正常发育的鞋类”。这三个是相对接近的术语，但均并未体现“学步”这一关键应用场景。在市场流通方面，各品牌对于学步鞋的界定和分类有所不同。虽然大众已接纳了“分阶选鞋”的概念，市场也普及了学步鞋为学步阶段所穿用的鞋类，但到底如何分阶以及学步鞋适用于哪些年龄的儿童，各品牌之间有不同的理解。

因为没有统一的考核指标，商家宣称的功能无法有效检验和评判，使得真正具有相关性能的学步鞋产品被劣质和虚假宣传的商品打压。标准的缺失也导致企业之间的质量水平差异明显。因此，建立学步鞋产品标准，对学步鞋产品进行有效的评估和正确的引导，具有十分重要的意义。

记者在《学步鞋》征求意见稿中看到，标准给出了学步鞋、一阶段、二阶段、三阶段等4个专用术语，并根据这几个阶段的特点确定婴幼儿学步鞋需要的功能和达到的指标。标准明确，学步鞋：用于6个月至6岁婴童足部发育过程中，学步穿用的鞋类产品；一阶段：婴幼儿爬行初期至学步初期的阶段，指6个月至18个月的婴幼儿时期；二阶段：婴幼儿学步并逐渐行走稳定的阶段，指18个月以上至3岁的婴幼儿时期；三阶段：儿童形成良好步态的阶段，指3岁以上至6岁的儿童时期。根据各阶段足部生长发育特征及学步鞋的产品特点，一阶段学步鞋、二阶段学步鞋关键特性为轻量化、赤足感、易弯折、防滑和结构防护五个维度，对应8项指标；三阶段学步鞋关键特性为轻量化、易弯折、防滑、稳定和结构防护五个维度，对应9项指标。同时，根据验证数据确定指标要求。

中国皮革协会相关负责人表示，团体标准将填补行业空白，统一学步鞋的定义与分类，满足不同发育阶段儿童对学步鞋的特殊需求，规范学步鞋的质量特性宣传，使消费者能够清楚了解产品的质量状况，从而做出更明智的购买决策。通过标准实施，可以确保学步鞋产品的质量，保护消费者的权益，同时也有助于推动行业健康发展。该标准还可以帮助企业更准确地宣传其产品的质量特性，增强消费者对产品的信任感和满意度。

文|记者 史晓菲