大家好，我是艾米妈~

朋友家儿子贺贺进入小学一年级后，朋友就从原来的满心期待转入焦虑，一直本着“快乐教育”的她，觉得儿子还算聪明，进入小学后成绩应该不错。

但是，让朋友没想到的是，儿子贺贺自从进入小学后，学习就很吃力，尤其是拼音，总是弄混，一直跟不上学习进度，即使每天朋友下班了就给儿子补课，儿子学习不但没起色，甚至还出现了厌学情绪。

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这让朋友很不解，她不明白的是，她明明给儿子选择的是一所在他们周边综合配套都不错的幼儿园，读完三年幼儿园，直接进入小学，怎么进入小学后就已经落后其他孩子了？

其实，像朋友儿子这样的情况并不占少数，我的周围也有不少娃进入一年级后，因为跟不上教学进度，家长很焦虑的情况。

我们都知道，如今的幼儿园都崇尚开发孩子的综合能力，不教孩子识字，不教孩子拼音也不教孩子计算，不进行超前教育，对于这点，其实我也是比较赞同的。

但是，孩子到了幼儿园大班或者上了幼小衔接班后，就会面临幼儿园升小学的重要转折，而这个转折是孩子人生中面临的一个重大转折，不但是心理方面的，还包含知识架构的衔接。

而在幼儿园最后一年，这个关键的幼小衔接阶段，幼儿园根据教学要求，很少会教孩子识字和计算方面的知识，这就需要家长多注意些，在孩子进入小学前的一年，要有针对性地对娃进行衔接。

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进入小学一年级后，老师的教学进度和很多家长想象的不同，很多家长会觉得，既然幼儿园不教知识，不教拼音，那么孩子进入一年级后，老师的教学进度应该会很慢，会作为新知识一点一点教孩子。

其实不然，经历过孩子读一年级的家长都知道，老师教学进步其实按照孩子有一定的基础来授课的，所以，如果孩子在幼儿园最后一年没有做准备，孩子很难跟上老师的教学进度。

上面说到的朋友家儿子贺贺就是如此，因为在读幼儿园最后一年时，朋友也没有花时间对儿子进行基础的幼小衔接，所以才导致贺贺跟不上老师教学进度，朋友总被老师私聊，朋友感觉到压力很大。

所以说，孩子在读幼儿园的最后一年，家长一定要重视孩子的幼小衔接，并且要打牢两个基础——拼音识字和基础的计算能力，孩子进入小学后才能学习更轻松，才能赢在起跑线上，学习成绩从一开始就拔尖。

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尤其是拼音和识字，是孩子进入小学后学习的关键，如果孩子识字量少，孩子阅读就会有障碍，就连读数学大标题要求时，就会读不通顺。

除此之外，让孩子打好拼音识字基础，对孩子以后的学习帮助大：

第一点作用，孩子要学汉字，首先就应该先学好拼音，掌握发音语法，这样就可以为以后顺利、独立学习更多汉字打下基础，孩子拼音掌握好了，阅读有拼音的各种童书都没有障碍了。

第二点作用，孩子掌握熟练了拼音，就能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，才能正确书写声母、韵母和音节。这对孩子普通话发音准确也有很大影响。

但是，如果在幼儿园最后一年没有进行拼音字母的学习和衔接，进入小学后学习时，很容易把汉语拼音和26个英语字母弄混，或者是单个拼音认识，但是拼读时候总是连不到一块。

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相反，如果家长重视了幼小衔接，专门给孩子进行拼音方面的衔接学习，进入小学一年级后，就学得非常轻松熟练了。

说到这里，我想到了当时我家大宝在幼儿园的最后一年，从事多年小学语文教学的表姐专门给我强调，让我提前给大宝进行拼音和识字方面的衔接学习，以免进入小学后孩子学习吃力，打击孩子学习的自信心。

并且表姐说，自己在家里就可以给孩子幼小衔接，非常简单，在我的要求下，表姐给我推荐了该通过哪种方式进行衔接，孩子容易接纳，学习效果还好。

表姐的提醒真是及时雨，当时我正在焦虑该如何给大宝幼小衔接，表姐就给我推荐了一些她觉得非常不错的幼小衔接工具书，而其中一套神奇拼音识字书，我家大宝最喜欢。

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因为有了这套书，大宝在进入小学前，拼音已经掌握得非常熟练，因为掌握了拼音拼读，加上里面的一套有趣的魔法识字书，大宝也认识了更多的字，阅读时遇到不认识的字都可以自己拼读出来。

正是得益于此，大宝进入小学后学习就非常轻松，放学了自己主动完成作业，并自己检查完给我签字，课余时间很喜欢阅读，简直就是一个“小书虫”，学习成绩也是一直非常优异，性格也自信乐观。

当时正在读幼儿园大班的大宝，非常喜欢这套神奇拼音识字书，每天放学都会翻看一会，因为有音频，她会跟着上面的学，并对照书上跟读。

后来我才发现，原来周围不少幼儿园大班或者幼小衔接班的妈妈，都在给孩子用这套神奇拼音识字书，对孩子进行拼音识字的衔接准备。

比如单韵母： a、o、e、i、u、ü，就是各种卡通彩绘小动物，或是张开嘴巴，或是摆出和韵母相似的造型，并且通过童谣的方式读出来，孩子读起来朗朗上口，很容易记住。

幼小衔接是孩子进入小学前的关键阶段，家长要重视，尤其是汉语拼音和识字方面，孩子掌握牢固了，进入小学后才能学习轻松，成绩更优异。