南京大学朱虹教授,曾说过一个故事。

一个中产阶级家庭里，爸爸是银行高管，妈妈是长江学者，女儿却智商普通、情商一般，再怎么努力都是班级倒数第十名。

看着女儿被学业折磨得身心俱疲，夫妻俩决定放弃“鸡娃”。让女儿躺平，自己上进。

正如朱虹所说：“父母努力比小孩努力收益更高。所以‘鸡娃’不如‘鸡爹’。”

父母给孩子最好的托举是：

提高认知，带来教育优势的书房。

开阔眼界，见世面的车票和门票。

尊重选择，拥有人生的方向盘。

如此一来，才能给孩子更平坦的人生。

最好的学区房，是你家的书房。

美国社会学家玛利亚·埃文斯做过一个著名的调查：家中藏书500本，能给孩子带来多大的教育优势？

在长达20年的时间里，他们收集了27个国家7万多个家庭的数据，得出三个结论。

第一，家里有500本藏书的孩子，平均多受3.2年的教育。

第二，家里藏书多的孩子，完成大学学业的可能性也多出19%。

第三，家中藏书500本的孩子，即使父母受教育的水平相差很大，但孩子受教育的情况却相差无几。

所以说，决定孩子教育水平的，不是家庭收入，也不是父母的文化程度和社会地位，而是家里的藏书量。

阅读是一种能力，更是每个人一生的竞争力。这种能力，需要父母从小培养。

“中国航天之父”钱学森常说：“我的第一位老师是我的父亲。”

钱学森出生在一个知识分子家庭，很小时，父母就为他准备一个很大的书架，陪他一起看书。

父母的影响下，钱学森喜欢上了看书。

3岁背诵唐诗宋词，5岁攻读《水浒传》。

父亲钱均夫认为，读书不仅要“有量”，更要“有质”。

每到假期，父亲会列出一个书单，和儿子一起阅读，还把自己总结的“三步阅读法”传授给他。

渐渐的，钱学森手不释卷，动不动就泡在阅览室。

后来在上海交大读书时，图书馆成了每天必去之地：

“对图书，特别是科技书，那真是如饥似渴，什么科目的书都看。”

留美归国后，作为航天事业带头人，忙于公务的他仍坚持阅读。

白天工作，晚上看书，成了钱学森几十年雷打不动的习惯。

读书的厚度，决定人生的高度。

以书为阶梯，能让孩子抵达高质量平台，目之所及都是优质资源。

为什么要让孩子见世面？

知乎上有个高赞回答：

“见过世面的孩子，用宽广的视角和淡然的态度去对待事物，才懂得天地的广阔无限。”

见过世面的孩子，往往拥有比同龄人更敏锐的观察能力、更宽广的见识和更丰富的人生阅历，而这些终将成为他的格局。

还记得在《最强大脑》中一战成名的“水哥”王昱珩么？

他从同质同量同水源的520杯水中，一眼找出之前看过的那杯水，以惊人天赋挑战人类极限。

凭借超强观察力，他还协助警方破获了一起肇事逃逸案，《人民日报》都点名表扬了他。

他还是清华学霸、 《最强大脑》唯一官方承认的天才。

而天才光环的背后，是父母的远见和引导。

因为妈妈在图书馆工作，耳濡目染，他从小与书为伴。

因为喜欢和小动物打交道，父母就支持他在楼道里养各种动物。

因为喜欢观察动植物，妈妈就鼓励他拿起画笔，把看到的画下来。

除此之外，父母还经常向老师请假，带他外出旅行，开阔眼界。

虽然终日旅行，但每次期末考，他都稳居班级前三。

回忆起童年的点点滴滴，他感慨说道：“爱是一切的根本。爸妈让我知道了什么是见识，什么是美的，什么是好的。”

让孩子自由生长的教育方式，是一种滋养，更是一种延续。

王昱珩特别注重对女儿的教育。他认为：

“孩子的见识特别重要，世界很大很丰富，见识多了才会宠辱不惊。”

他常常带女儿出门旅行，让孩子在大自然中学到更多知识。

他甚至让女儿每学期只上一半的课程，剩下时间就四处旅行。

父女俩游遍了祖国的大江南北，也去了很多不同的国家。挪威森林、日本火山、阿尔卑斯雪山，都有他们的足迹。

王昱珩用言传身教的方式，让女儿增长了见识，树立了正确的价值观，培养了乐观开朗的性格。

小女孩也不负众望，成绩稳居班级前五，作文还获得了省级奖项。

旅行，便是父母为孩子开辟的一条与世界相连的通道。

见众生，与不同的人和事发生交流和碰撞，收获更宽容和更开放的心态。

观天地，以最直观的方式探索世界，接触很多书本里没有的东西。视野宽阔了，谈资多了，人也变得有趣了。

识自己，找到自己内在最美的东西，坚韧、勇于冒险、善于思考，还有宁静澄澈的内心。

育儿界有个词，“影子式育儿”。

意思是，面对日愈激烈的社会竞争，为了不让孩子输在起跑线上，焦虑的父母们试图把孩子培养成自己心中的样子。

“影子教育”成了禁锢孩子的枷锁。

有网友留言：“父母用自以为是的‘为你好’，自以为的懂。把自己的想法强加于孩子身上，束缚孩子的奇思妙想。”

孩子失去自我，失去创造力，最终成为父母的影子。

原生的力量不可估量，不应该让孩子成为父母的影子。

父母要做的，是成为照亮孩子成长的那道“光”。

中科院心理所史占彪教授说，我们要做“合作型父母”，分别是——

合作的理念。相信孩子能自己解决问题，鼓励他们做生命的主人。

合作的过程。父母放低身段，允许孩子尝试和失败。

合作的态度。发自内心地欣赏、好奇和赞叹孩子，永远信任孩子。

看到这，我不禁想起了 “杂家水稻之父”袁隆平，给离世母亲写的一封信：

“他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的。”

袁老的母亲受过新式教育，特别重视对孩子的教育。

除了英语、学识启蒙，母亲还教他做一个有道德、博爱、诚实的人。

高考时，父亲希望他报考中山大学，毕业后从政。

可他偏对农学感兴趣：“吃饭是人生第一大事，我要做的，是解决中国人吃饭的问题。”

面对儿子的踌躇满志，父母最终选择支持。

毕业后，他被分配到湖南一所偏远的农校任教。母亲担忧地说到：“孩子，你到那儿，是要吃苦的。”

嘴上这么说，但仍支持儿子去追求梦想。

母亲还跟着他到了安江这个偏远的小镇，照顾他的饮食起居，让他专心做研究。

在母亲默默无闻的支持下，袁隆平实现了“禾下乘凉”的梦想。

也获得了首届国家最高科学技术奖，被授予“共和国勋章”。

父母理解并尊重孩子，鼓励孩子独立，让孩子认为“自己是最好的”。那么，孩子内在的动力便被激活。

他会做喜欢做的事，成为想成为的人。

获得成熟的心理和独立的个性，能规划未来，谱写属于自己的人生篇章。

纪录片《人生第二次》里，有一个故事。

42岁的黄妹芳在深圳工厂打工，为了让孩子继续留深上学，三年前她参加了深圳市总工会的“圆梦计划”，拿到大专文凭，有了60分落户基础分。

按时缴纳社保，每年得3分，封顶30分。

40岁之后每年扣2分。

她要赶在45岁的落户期限前，同时争取社工资格证和本科文凭，冲刺最后的20分。

对她来说，人生第二次就是拥有深圳户籍，给孩子争取一个更平坦的人生。

拖着疲惫的身体挑灯夜战，和儿子一起努力，用读书拼出家庭的未来。

父母终是无法陪孩子走完一生，纵是“金山银山”也有挖完的一天。

最好的托举，就是帮孩子磨炼一身“硬本事”。

快速学习的能力。

将来不仅可以在某一个领域持续深耕，还能跨领域研究和学习。

坚忍不拔的能力。

就像东野圭吾说的：“放弃不难，但坚持一定很酷。”

整合资源的能力。

知道自身所长，也知道该从哪借力、往哪使劲，朝着自己的目标不断前行。