有的家长私信问我，二马老师，你说要想考上一本，这孩子得具备什么样的素质呢？我觉得你应该把这个标准再往上提一提——高考满分750分能考到580、590以上的。

因为现在这个时代，考上一本的难度、压力其实已经不是很大了。为什么这么说，因为现在很多原先二本的学校，都升为一本了。所以总数上来说，一本的招生数量增加了，自然门槛就变低了。如果各位家长没感觉，可以想一下，自己上学时，考一本的有多少，再看看现在考一本的有多少。

所以，二马今天重点谈谈，满分750，你要考到580+需要具备怎样的素质。

其实很多中等学生，他们和那些尖子生的差距，就是一个字——快。

第一学的快，第二做的快。

学的快是什么意思？就是接受、理解的能力。

那些稍微差点的，比如考540来分的，甚至不到500分的那些学生，往往需要老师认认真真的，按部就班的，手把手的，从最基本的问题开始讲，才能学明白。不过如果给600+水平，甚至650+水平的学生讲，往往老师只需要简单一说，孩子就明白了。

这也就是为什么有的学校要分快慢班，把学生按成绩、能力分成不同班级，其实对各个层次的学生都好。对于理解能力弱一点的班级，老师讲慢点，讲基础点；对于快班，老师就讲快点，讲深点。

做得快又是什么意思？

就是说一般的同学，他在去解决新的问题的时候，往往是需要有一个回忆，思考的过程。就是看到这个题，我要先分析一下这个题考查的点是什么，再想想老师讲过的同类型的题是怎么解的，然后再对照题目构建解题方法。大家如果注意观察，会发现有很多学生在这个过程中都会有一些共同的反应——比如眼睛往上一挑，比如倒吸一口气等等。

但是对于那些580分以上的学生，他们解题的状态就不太一样。比如面对简单问题，基本上看一下就能直接说出答案；中等难度的问题，基本上拿起来就直接写；难一点的题稍微一思考就开始下笔了。

那感觉就好像咱们在做小学的算术题：简单题就是10以内加减法，直接口算出结果。中等题就是多位数乘以多位数，乘法口诀已经烂熟于心，直接下笔计算就行。难题就类似于四五年级学的简便运算，反正观察一下思考一下，结合律分配律的一套，思路就有了。

再一方面，通过考试也可以看得出来。往往成绩越好的孩子，他们做题速度越快。能考到580+的孩子，基本上都能在提前二三十分钟做完卷子。

其实，学得快、做得快只是表象，那它们背后的本质又是什么呢？我觉得应该是心性上的一个差别。

所以说一个孩子在高考的时候，他能不能考到580+，往往在高一的时候就能看个差不多。并不是说看这个孩子在听课和做题的表现，也更不是看高一他学习成绩。那些高考成绩好的同学，往往都具备以下四个点品质、心性。

第一点，他的心能放到肚子里面去。

就是你能感觉到这个孩子他很明确的知道自己想要什么，目标是什么，接下来两到三年时间甚至长达5到8年的时间里面我要追求什么东西。他的心是稳的，心是定的。

相对比就不难发现，考500分往下的学生，他的心是躁的，一会想要这个，一会想要那个。对于“自己将来去干什么”这个事，他头脑当中是一种混乱的一种感觉。

第二点，他的脚能踩在地上。

说白了，就是他能管得住自己。在有了笃定的目标之后，还要有为目标努力的品质。就是说，我要为我想要的东西去付出努力，去控制自己。能考580+的那些同学，他们往往对自己要求很严格，不会放纵自己，不会让外界因素影响他们的学习。

但是后者往往就会表现出来自控能力弱。忍不住玩手机，忍不住玩这玩那。明明知道该学习，但就是忍不住要去干别的。

第三点，他能下得去。啥意思？就是卑微下来，去做简单而具体的事。

对自己有了要求之后，会按照这个要求去做事。把脑袋低下来，把腰弯下来，扎扎实实一步一个脚印往前去走。

但是你看后一类同学，在实际解决问题的过程当中会有一种感觉，就是瞻前顾后、眼高手低、好高骛远。

比如很多老师都要求学生积累，比如积累错题，比如积累素材。但是那些考不到500分的甚至考不到400分的，我想大概在这些事上没有认认真真去坚持下来。

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第四点，他能上得来。

上得来是啥意思？两层含义，第一层就是咱们常说的能登得上台面，第二层是说能够在正式的场合去表达严肃的问题。

这些小孩在面对这些正式场合的时候，他的心是稳的。就比如考试就是正式场合，课堂也是正式场合，这些孩子在正式场合他能够坐在那里，很认真很严肃的去解决问题。

这时你再想想，成绩靠下的同学的那些特点，比如他一想到要考试就紧张，有时候精神内耗可大了；有时候上课也会胡思乱想——不喜欢这节课的老师啊之类的——但是又不得不听，于是就会有情绪，感到烦躁，听课效率就低。这就叫什么上不到正式的台面上去。

第二层，你能够表达严肃的问题吗？严肃的问题是什么？其实，就是你对这个问题的一个思考的深度。

往往对于第二类的孩子来讲，他对很多问题的思考深度往往都是浅尝辄止，就是稍微想一想，差不多就行了。各位家长可以想一想，自己的孩子有没有一句口头禅——“差不多”？

但是你看那些能考580+的学生，他就有一种打破砂锅问到底的想法。他愿意花更长的时间去把这个问题的根源给挖出来。

各位家长可以想一想，如果一个孩子具备了我刚才说的这四点，考个五百八九不是很简单的事情吗？

我觉得不仅能考五百八九，而是就算大学毕业之后进入社会，也是一个优秀的人才。

所以说我给大家讲一个道理：考试分数取决于解题能力，解题能力取决于知识理解的水平，知识理解的水平取决于思维能力，而思维能力取决于这个孩子的品质心性。但凡这个孩子品质心性到位了，即便这个孩子的天资禀赋是普通的，但是通过后天的对自我的不断锤炼和训练，这个孩子思维能力也能变得越来越优秀，当然学习能力的问题也就不在话下了。