提到教师职称，总有老师说教师职称晋升实在是太难了，之所以太难，一是中级以上职称受岗位比例限制，二是创造业绩条件不容易，三是有人弯道超车抢指标，四是评不上职称的人只顾埋头教书，不肯抬头看路。

有网友说，自己40岁了20年教龄了还是初级职称，还有网友说，自己50多岁了30多年教龄了还是中级职称。40岁以上初级职称的教师我见过，50岁以上的中级职称的教师我也见过。当然，评不上职称的教师中不排除有个别混日子的，这也怨不得别人。但是对大多数老师而言，晋升不了职称确实不是老师个人的问题。

教师职称就是一个金字塔，级别越高比例越少，而且要受岗位比例限制，如果一所学校中级职称、高级职称岗位满员的话，这所学校就没有职称晋升的名额，甚至是一连好几年都没有名额，因此晋升职称的教师只能耐心等待，除此而外，别无他法。

我就见过一所学校，大概有近10位老师等待晋升中级职称，可是该校中级岗位满员，所以一连七年都没有中级职称晋升的名额了，这些老师中大多数已经有近20年教龄了，至今还是初级职称，可是没有晋升名额，谁都没有办法，只能等待。

说到创造职称晋升业绩条件不容易，想必很多老师都是有着深刻的感受的。职称晋升中的业绩条件，很重要的两项就是评优选模和年度考核优秀了。一所学校里评优选模和年度考核优秀都是受指标比例的限制的，因为对职称晋升大有用处，所以竞争格外激烈，没有很强的实力的话很难竞争到手的。

抬头看路和只顾埋头拉车不肯抬头看路的教师，我也是见过的，有的教师，向来对职称晋升特别热心，特别关注，对职称晋升的相关文件和要求一清二楚，所以他们就会对照晋升职称所需要的业绩条件，缺铁补铁，缺钙补钙，积极努力地创造各种业绩条件。

而有的教师，平常只顾埋头搞教学，对于职称晋升的相关文件要求不大关注，也不格外热心，抱着一种顺其自然的心态，因此他们不肯去积极地创造业绩条件，因为手中没有什么业绩条件，所以这些教师的职称晋升就特别难了。

面对有的教师认为职称晋升太难的问题，某位高级教师认为其实职称晋升并不难，他以自己为例，初级职称第三年就破格晋升了中级职称，中级职称第四年就破格晋升了高级职称，如今他刚刚四十岁出头，就已经向正高级职称冲刺了。

别人四十岁了还是初级职称，五十岁了还是中级职称，可是这位教师四十岁出头就已经是高级教师了，对某些人而言，晋升职称太难，但是对某些人而言，晋升职称却很容易。这位四十岁的高级教师认为自己成功的秘诀就是心中有职称，然后想方设法去创造业绩条件，必须懂得有舍才有得。只有认准目标，咬紧牙根，不断努力，才能成功。

有的教师五十岁了还是中级职称，职称晋升到底难不难，不知道大家对此有何看法，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。