这是一个令人感到沉重的教育疑问。

一个14岁的孩子数次自杀，有心理医生问他世界上还有很多新鲜事，为什么不想活了？

孩子回答：该经历的都经历了，该玩的玩了，剩下就是学习、考试、升学、工作。他觉得人生十分没有意思，何必遭受生活的痛苦，既然都经历了，那就早点离开人世。

很多网友认为这个孩子要比大人通透。我理解这些评论，因为此刻，大人和孩子是站在一个立场一个环境下看这个问题的。我也认为在这样的立场下，孩子的想法似乎圳的没有错。回顾一下我们普通人的经历吧，一路上学，考试，毕业了找工作，找到工作开始要么996上班，要么965上班，然后结婚生子，再为孩子的教育努力，这样循规蹈矩的生活，没有任何色彩与惊喜，一切只为两个字：活着。

可是，作为大人，难道我们已经遭受过的经历，它的价值只是和孩子站在一个立场表达失落吗？当然不是的，否则作为大人就是失职的。孩子对世界本是敏感的，对一些未知都是新鲜的。为什么14岁的孩子就似乎看透了生活的全部和本质呢？

问题就在这里。家长出于世俗社会的生存压力，和绝大多数孩子的做法，把对孩子的教育的全部注意力，都放在了学习上。所谓学习，不是广义的学习，而是上学、考试、升学的学习。上学除了学习限定的书本内容外，就是练习做题应对考试，而考试的目的就是为了考上好高中、好大学。如果家长把这个高中和大学的目标定得高一些，那么孩子将遭受更加严苛的限制和控制。

这就好似一条可以看得到的，而且是需要向上看的通道，你可以看到尽头，但是你要爬到尽头所付出的的痛苦对一个孩子来说是无法承受的。这个痛苦，绝不是带孩子去爬山、去徒步、去游泳、去探险那样的痛苦，那样的痛苦严格说不是痛苦，而是一个内啡肽式的快乐。而这条狭窄通道的痛苦，却是对精神的巨大束缚，对行动的巨大压制，说白了，无异于坐牢。坐牢就是对精神和行动的巨大压制。

但我们回过来思考，为什么孩子要经受这样的牢笼人生？是家长想害孩子吗，是家长别无选择吗？显然，更主要是因为后者。人要追求更高的精神自由，就首先要解决基本生存问题。家长出于生存的经验和压力，无论是有意识还是无意识，都会选择孩子的牢笼人生，至少这样做下去，将来在社会上尚有一席立锥之地，不至于沦落为底层的底层。

可悲的是，正是那个14岁的孩子似乎看到了这一点，他认为与其遭受这种人生之苦，既然我该经历的也基本都经历了，那么干嘛还活着遭受牢笼之灾？

那么，该如何破局？我认为普通的单个家庭是无法破局的。这是一个严重的社会教育问题。只有全社会普通家庭，全部都拒绝现有的社会规则，不再为考试、升学而拼命，把生活原本的色彩斑斓还给孩子，让孩子在没有任何社会焦虑通过家长传导到孩子的环境下，自由、活泼、快乐得成长，经过两代人，才有破局的可能。

关于这个问题，完全可以继续讨论下去。也希望可以引起家长的反思。