有一小部分孩子，从上幼儿园开始，就会被贴上不随和、不合群的标签。大部分人看来这部分孩子确实如此：他们总是一个人呆着，不主动和其他小朋友沟通玩耍。当对方来找自己时，自己也不知所措，表现出拒绝的态度。

往深层次分析这部分孩子，可分为四种情况：

第一种情况是，遗传基因是领导型的。他们倾向于“独”，小时候表现得不太合群，甚至有些内向，到青年阶段还是不太随和，等到某一天开窍了，自己开始成长的时候，就会转换成一个特别随和的人。

因为领导型的人目标感很强，以目标为导向，随和与不随和完全看自己需要什么。

这一类孩子不需要去改变他，因为他本身就是一个强者。只是表面上看表现得不太随和。这就是强者其中一种表现，无需多虑。

怎样知道孩子是不是这种领导型的基因。看一下家族三代人有没有这种基因，特别是父母其中有一方是不是这种类型，就是特别能做事、能解决实际问题的人，并不是说要当个什么领导，而是在普通人群中能力是否比较强，是否有执行力。

如果父母或者祖辈有这样的人，那么就有可能遗传给孩子。

第二种情况是短暂现象。比如刚上幼儿园的孩子，半年内表现得不合群，不喜欢与其他小朋友玩耍，他们半年以后可能又有很大改变。

这些孩子只是先发展其他能力后发展人际交往方面的能力。不是所有的儿童发展都同步，会有一点个体差异。这种情况等上半年会有改变。只要渐渐有所改变，不需要解决这个事情，不需要做什么。

第三种情况是智慧极高的孩子。这个群体是极少极少数、很少见却存在。他们直觉非常强、智慧很高、逻辑能力非常强、直达本质。这些孩子灵性很高，他们不与“地球人”玩耍有情可原，他本身就是层次太高了，幼年时就是不合群。

第四种情况是，孩子的精神世界有所损坏。比如家教太过严格、灌输的概念太多、十分钟指挥孩子一次、孩子没有自我、没有探索的机会、自己的空间很小，抚养人可能无意识地对孩子造成精神损伤。

以前听一位奶奶说：“我养儿子的时候就这么养的，也没出问题，怎么到孙子身上就出问题呢？”

每个人的承受能力不同，有的人对没有自由不敏感，而有的人会非常敏感，不可能说两个孩子完全一样。

如果是这种情况，就要停止教训孩子、停止体罚、停止打骂、停止灌输概念、停止说教、还给孩子空间、让孩子自由探索，错了也没有关系，重要的是让孩子做自己，不要总想着去教育他，教不好反而给整歪歪了，少管他就是最大的善意了。

这四种不合群的孩子，只有第四种需要父母做出改变。当然最有问题的也是最难改变的，因为第四种情况问题就出在家长身上，所以家长能去改变的更少。

这就是马太效应，好的会越来越好，差的会越来越差，真正出问题的可能他根本就不想改变。而那些领导型、智慧型的孩子，他们的父母反而会反省自己。

随和不代表100%的好，不随和也不代表不好，看问题要多维度全方面，而不是二元对立，非黑即白。

人们现在的观念是合群的孩子好，不合群的就是不好，这就是典型的二元对立，非黑即白，这种思想观念太局限了，本不应该如此。

随和与不随和没有好坏之分，只有个体的不同而已。对绝大部分不随和的孩子来说，根本不需要做什么，没有任何问题。

只有极少数精神受损伤的孩子，他们的父母需要改变，因为问题不在于不随和，也不在于不会人际交往，而在于他的精神受损伤了，需要改变他的精神状态，仅此而已。