2023年10月27日，郑州管城区建兴路小学一名23岁的女教师吕某，留下一封遗书后跳楼自杀；

在遗书中称太累了，每天提着一颗心在工作；

不仅要应对教学任务，还要面对许多行政检查，准备报告；

而上交的报告还被领导批评不行，要修改，不止一次的修改。

今年23岁的吕某，去年2022年才刚刚大学毕业考上教师编，于2023年8月开始任教并担任三年级某班的班主任，是名语文老师；

但仅仅三个月后，就失去了生命；

真的扼腕叹息。

（2）

一个年轻的生命如此轻易的逝去；

按照遗书上的说法，显然是工作过于忙碌，过于沉重，压垮了一个稚嫩的肩膀；

当然，这里面也会有部分自身的原因；

毕竟刚刚开始工作，刚从学生身份转到职场会不适应，承受压力的能力有限；

刚刚新手的时候，工作难免会有不到位的地方，领导自然会责备；

总不能让领导责备自己吧。

但新手对于批评和责备是很承受不起的，一点点责备就觉得是天要塌下来了，世界末日要来了的崩溃感；

这些都是职场新人要自己解决的问题；

包括做老师的人，也是一样，要自己锻炼心理素质，培养一颗强大心灵。

然而，但是；

遗书中所说的情况，也不容忽视；

对于老师的考核，检查；

对于学校的监督监管；

过于，流于形式了……。

（3）

讲到这里，我突然想到另外一则新闻；

近日，网络曝光一个评奖活动造假；

河南南阳方城县“清风方城”有奖征文评选活动被曝光不公正；

20余篇获奖文章中，有12篇系同一名作者乔某笠；

一等奖1篇，二等奖1篇，三等奖4篇，鼓励奖6篇；

而乔某笠系承办本次活动的方城县《裕州心声》编辑部主编。

除了5名获奖者是外部人员，其他的获奖者都是《裕州心声》编辑部内部人员：

《裕州心声》的总编，获二等奖1篇；

副总编，获二等奖1篇，三等奖1篇；

副主编，获一等奖1篇；

编委，获二等奖1篇；

策划，获二等奖1篇。

看到了什么？

这种评奖其实就是自己给自己评奖；

既当裁判又当球员；

评奖，领奖一家亲，肥水不流外人田；

这样的面子工程搞得真可以了。

（4）

举这个案例是想说；

在女教师自杀的问题上面，症结是同样的；

人浮于事，做事流于形式，不看重实质效果；

最后累的就是一线的老师们。

对老师的考核，评比，监督，对学校的监管，不是不能做，完全是可以的；

但是不能只做表面工作，不能掺杂表演成分，不能搞形式主义；

只看重面子，不顾里子；

更不能僵化，搞腐败；

要有科学的，合理的考核标准，要有效进行各类评比，考核，监管；

而不是随意摊派工作量，把报告写的漂亮，口号喊得响亮就行了；

更不是纯粹浪费时间的装样子，应付差事。

上级摊派检查任务到下级，下级摊派任务到老师；

而老师作为单个个体，就成为任务完成逃不掉的承接者。

最后的结果就是，活没少干，每天都很累；

但是教育质量依然没有丝毫改进；

教育的顽疾始终没有消除；

一旦某天出了问题，上级调查学校，而学校追溯到老师，班主任还是那个逃不掉的顶包人。

这才是教育的问题；

畸形的管理机制，畸形的应对模式，畸形的现状。

另外，对于老师管理学生的方式和分寸拿捏要有改革；

老师既不是为了自保就什么都不管，也不是为了教育学生就采用过激的手段；

该管的要严格，不该管的要放手；

校园霸凌，课堂捣乱，玩手机，玩游戏，不按时完成作业，都是老师该管的事情；

而娱乐活动，课下小打小闹，要允许它存在，而不是教育每个人都做个乖孩子；

采用宽严相济，恩威并施的方式，合理的引导学生的行为，达到教育的目的：寓教于乐，教书育人；

也就是真正培养一个人。

如果我们的社会中，经常听到老师因为太累自杀，或者学生因为太累而自杀，因为受到老师批评而自杀；

这都是整个社会的悲哀，也是社会的损失；

以一个老师的生命或者以一个学生的生命来唤起对教育顽疾的关注；

这个代价就太大太沉重了；

而假如依然麻木不仁，佯装不知；

教育偏离初心太多，终有一天会回天乏术，迷失自己的来时路。