一二年级阅读该怎么培养？阅读问题大汇总(一)

女儿马上四年级，我对孩子最满意的一点就是她真心爱上了阅读，阅读不再作为学习任务，而变成了学习之余的放松，回想一路走来的阅读之路，针对大家关心的一些问题，分享一下我的看法。

1、孩子就是不爱看书怎么办？

之所以不爱看书是因为他觉得看书没意思，所以我们就要想办法把读书变成有趣的事，可以从他感兴趣的内容入手。动画书就是一个不错的选择，看完动画片，再在书里看到一样的情节，有时不用你讲他都能看的津津有味。

2、一年级孩子看书，要不要给他固定时间？

开始培养阅读习惯时，的确要固定时间，还要固定地点，让孩子形成条件反射。像我家一开始就是固定睡前读，只要一说要睡觉了，孩子就拿本书坐在床上等着我给她讲故事。

3、孩子一读书就犯困，字也不认识怎么办？

还是选书的问题，他不感兴趣的内容自然读不下去，我现在让你读学术论文，估计你也会昏昏欲睡。一开始培养阅读习惯，亲子阅读是一定绕不过去的，家长偷懒就别怪孩子。通过家长不停的亲子共读，孩子不断和文字见面，慢慢识字量就会增加。

4、一年级要让孩子指读吗?

指读的目的是让孩子把字音和字形一一对应，防止读错读漏和读串行，能增加识字量和提高孩子的专注力。但当孩子自己喜欢看书时，他已经被故事所吸引，就没必要强迫指读了。

5、孩子读书丢字加字，要当即指出来吗？

如果孩子前面读的很顺畅，偶尔有丢字添字的情况可以当时指出，提醒他注意。如果读的磕磕绊绊，就等他都读完再指出，这样不会打击他的阅读兴趣。

6、孩子读错或读串行要纠正吗？

这个肯定要当即纠正的，读错或读串行，语句就不通顺，故事也不连贯，读错后孩子应该自己也能发现，如果没发现，说明他只是在干巴巴的读字，而没有理解句子，大人要及时提醒。

7、孩子读书碰到不认识的字，是让他自己拼还是直接告诉他？

如果只是个别字不认识，我们要鼓励他自己拼出来，也是对拼音的巩固。如果不认识的字很多，每个字都拼读会影响读书的连贯性，孩子也会烦，大人直接告诉就好。不认识的字太多，说明难度有点大，可以选更简单的绘本让孩子读，或大人多带着读几遍，孩子熟悉后再让孩子尝试。

8、读不通顺怎么办？

很正常。尤其是刚认字的孩子，他看到字有时要先想下读音，所以读的磕磕绊绊很正常。多读几遍就好。孩子读之前家长要先带着多读几遍，孩子先听，记住大概内容，然后再读，不认识的字连蒙带猜也能读出来。

9、孩子拼了后面忘前面怎么办？

说明阅读内容对孩子来说太难，注意力全集中在单个字拼读上去了。此时就不要让孩子拼了，直接告诉他读音，识字量上去再读就会好很多。

10、晨读好还是晚读好？

晨读适合读古诗或课文等简短又需要记忆的内容，晚读更适合读课外书和亲子阅读。