职称评审就像是学校里的“优秀学生”评选，理论上是公平公正的，谁优秀谁就能被选上。但现实中，很多老师评不上职称，原因有点像班级里评优秀学生时的复杂情况。

1. 名额有限。

想象一下，如果班里只有一个“优秀学生”的名额，但全班有好几个同学成绩都很好，这时候，就算大家都很优秀，也只能选出一个，剩下的就评不上了。职称评审也是这样，名额有限，竞争激烈，即使很多老师都很棒，也只能评上一部分。

2. 标准高。

要想被评为“优秀学生”，不仅要成绩好，还要品德好，参加课外活动，甚至还要有领导力。职称评审也类似，要求老师不仅教学要好，还要有科研成果、论文发表等，标准很高，不是每个老师都能达到。

3. 个人差异。

有的同学可能成绩非常好，但不太善于表达，参加评选时就可能不占优势。老师也是，有的可能教学特别出色，但在科研方面就不那么强，评审时就可能吃亏。

4. 信息不对称。

同学可能不知道怎么准备评选材料，或者不知道有哪些加分项，所以即使条件不错，也可能评不上。老师评审职称时，如果对流程不熟悉，准备不充分，也容易错失机会。

5. 地区差异。

大城市学校的学生可能有更多的资源和机会，比如更好的课外活动，更容易评上“优秀学生”。同理，大城市的老师在职称评审上可能更有优势，小地方的老师就可能觉得不公平。

6. 个人选择。

有的同学可能对“优秀学生”这个称号不感兴趣，更喜欢做自己喜欢的事情。老师也一样，有的可能更看重教学，对科研和论文不那么热衷，自然在职称评审上就不那么积极。

我认为，职称评审虽然努力做到公平公正，但因为名额有限、标准高、个人差异等因素，还是有很多老师评不上。这就像班级里评选“优秀学生”，虽然过程尽量公平，但总有同学因为各种原因没能评上。大家认为呢？ 欢迎评论区留言交流。