30年前，我师范毕业走上讲台的时候，学校里的老师几乎是清一色的中专学历的师范生，某一年分配来了一位农业大学的毕业生，在这些中专或者大专学历的教师当众，他显得有点鹤立鸡群。物以稀为贵，我们都称他“×大本”。后来这些中专学历的师范生教师通过自学考试、脱产进修、函授学习等途径，先后拿到了专科文凭和本科文凭。

上个世纪八九十年代，就是这些中专学历的师范生，撑起了中小学尤其是农村中小学校的蓝天。

记得我上初中的三年，给我代课的几位老师，都是中专学历的师范生。这些老师，别看学历不高，但是素质很高，工作认真负责，教学能力强，课讲得非常精彩。他们几乎都是各个学校的教学骨干，承担着小学、初中甚至高中的教学任务，为国家培养了一大批德才兼备的人才。

就是现在，在一些高中，尤其是农村高中学校，依然有一些第一学历是中专学历的师范生在任教，其教学能力仍然是顶呱呱的。

不过近年来，第一学历是本科学历的大学生招考进了中小学校的教师队伍，逐渐成了中小学校的主力军。一些经济发达的地区，比如北京上海深圳，硕士研究生和博士生都加入到竞争中小学教师岗位的大军中来。深圳的某些名校，招的老师基本都是名校的博士和研究生，比很多二本三本大学老师的素质还要高。

过去的中小学教师队伍，以中等师范生为主力军，现在的中小学教师队伍，以本科生研究生甚至博士生为骨干力量。于是又人有了这样的疑问：老师学历提升了，那么教学成绩呢？是不是也远远地提升了呢？

我觉得这个问题没法比，不能比。

过去的中师生，都是初中的学霸，在那个年代，他们选择了师范学校，放弃了上高中上大学的机会。师范毕业，他们走上了中小学校的讲台，他们几乎都是各个学校的骨干力量。虽然他们的学历低，但其教学能力一点也不比很多名校生差。

中小学校尤其是年级越低的学段，教育教学和教师的知识学历有一定的关系，但是我以为关系不是很大。中小学校的教师知识学历提升是好事，但是只注重学历并不是什么好事。教师这一职业，更需要爱心耐心、敬业精神和奉献精神。教育教学工作更是一门艺术、一种智慧。

因此，只要教师有爱心耐心、敬业精神和奉献精神，教育教学有智慧，有艺术，如果再有渊博的学识，这样的老师就是好老师，就是优秀教师，他们的教育教学质量，一定是很高的。

双一流的名校生扎根教育，研究生博士生争做中小学老师，表面看起来好像是好事，但我觉得是大松树做柴烧——大材小用了，国家培养高端人才不容易，他们理应去干国家更需要更有意义的工作。

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