曾经见过有所名校这样宣传自己：要让学生在自己的学校接受更优质的教育。

这所名校之所以出名，在于它极高的升学率和出类拔萃的考试成绩。之所以有极高的升学率和出类拔萃的考试成绩，很大程度上源于这所学校严格的军事化管理和题海战术。

军事化管理和题海战术成就极高的升学率，这就是优质教育？这样的教育能培养出天才来，我看未必。

近年来有的中小学校，喜欢搞全封闭式管理、军事化管理。对学生的规定要求很多很细很严，学生进了学校，必须老老实实，规规矩矩，绝对听话。有点个性的、被认为不乖的孩子，就会受到批评和惩戒，最后变得规规矩矩，老老实实。

其实聪明的最后有出息的孩子都是有点不大“老实”的，不大安分的。我教过的学生中，有的特别聪明，常常“不听话”，不守规矩，学习上不是完全按照你的要求去做，他们往往有自己的主张和安排，也常常喜欢和老师争论。这些学生，最后要比那些表现老实的学生走得高，飞得远。

著名漫画大师丰子恺的讽刺漫画《某种教育》正是某些中小学校的真实写照。漫画中的师傅正在全神贯注地用统一的模具制作小泥人，摆在他面前的制作成的小泥人，千偶一面，毫无生气。

漫画含蓄而意味深长地指出：某些学校成了按一个模子“制造”人的“教育机器”，束缚个性的教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的"泥人"式的学生。

一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的"泥人"式的学生，只会成为考试机器，绝对不会成为有活力、有创新性、有创造力的真正的人才乃至天才。

片面追求考试成绩和升学率，是近年来某些中小学校的主要目标甚至是唯一目标，也就是说学校的所有教育教学活动都是为了考试而进行的。教育动机的急功近利，教育目标的狭隘，教育手段的单一，导致师生们被逼迫着在时间上大打疲劳战，在题海中大打疲劳战。这样的教育模式阻碍了学生个性的发展，扼杀了孩子们的创造力。

如果说一所学校只有单一的教育手段，只有狭隘的教育目标，“制造”出的是千偶一面、毫无生气“泥人”式的考试机器，绝对不能算作是优质教育。

笔者以为，所谓的优质教育，就是学校的教育动机是端正的，教育目标是博大的，教育手段是丰富的，教育氛围是包容的，学校能够弱化管理意识，强化服务意识，为学生的健康发展、个性发展、创新发展搭建一个服务平台。只有这样，才能培养出天赋异禀、与众不同的人才。

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