咱们孩子明明聪明伶俐，大人说的话都能听懂，甚至能用小手指算出家里几口人，认出好多动物卡片，可就是说话不利索，要么说出来的词儿颠三倒四，要么干脆就不开口，急得咱们心里直痒痒。是语言发育迟缓吗？不一定，可能是失语症或者失用症。
看一个真实的案例：
贝贝，三岁，什么都懂，喜欢看动画片，能看绘本，听故事。但就是不会讲话，连模仿说话都做不到。
贝贝的问题出在哪里？孩子说话晚或者表达不清楚，并不一定就是语言发育迟缓。就像贝贝那样，3岁了还只能说两个字，发音也不准，但经过专业评估，发现她其实是得了儿童言语失用症，而不是简单的语言发育迟缓。这里头啊，还有失语症和失用症的区别呢，咱们得细细分辨。
言语失用症：就像是孩子心里明白，嘴巴却不听话。他们知道要说什么，但大脑指挥发音器官的时候出了岔子，就像学骑自行车，明知道怎么蹬，脚就是不协调。
失语症：这个就更复杂了，孩子的符号表达能力受损，就像是大脑里的“翻译机”坏了，听不懂、说不出、写不了，甚至读不懂，得根据具体受损的部位来区分。
失语症与失用症，区别在哪里？怎么训练？1、失语症
失语症的孩子，他们的语言处理能力出了问题，就像是耳朵听到的信息，大脑接收不到，或者接收到了但不知道怎么回复。训练失语症孩子，得围绕听、说、读、写全方位进行：
运动性失语：多练习说话，从简单的词开始，慢慢增加句子长度，就像教孩子一步步学会跑步。
感觉性失语：强化听觉理解，用温柔的语言反复训练，结合图片、实物，帮助孩子把声音和意义对应起来。
失写症：练习写字、画画，通过手部运动训练，恢复精细动作能力。
失读症：重新学习阅读，从简单的字开始，逐步提高阅读理解能力。
2、失用症
而失用症的孩子，他们的理解能力是正常的，就是表达不出来，这时候训练的重点就放在了语音运动规划和协调上：
练习和重复：就像学骑自行车，多摔几次，多骑几圈，自然就熟练了。孩子也需要反复练习发音，特别是那些容易出错的音节和单词。
个体化训练：每个孩子的情况都不一样，得量身定制训练计划。一开始最好是一对一，等孩子有所进步了，再考虑小组活动。
感觉信息训练：利用视觉、触觉等辅助手段，帮助孩子更好地控制发音动作。比如，发“波”音时，老师可以轻轻按压孩子的嘴唇，让他们感受气流和嘴唇的配合。
咱们家长能做些什么？学习训练技巧：跟着专业的语言训练师学几招，回家继续帮孩子练习。记得，耐心和细心是关键。
创造语言环境：多跟孩子说话，哪怕他们不回应，也要坚持说。家里的日常对话，就是最好的语言教材。
鼓励尝试：别怕孩子犯错，鼓励他们大胆尝试，每一次尝试都是进步的一步。
情绪支持：孩子可能会因为说不好话而沮丧，咱们得给他们足够的爱和鼓励，让他们知道，无论怎样，咱们都支持他们。
希望这篇文章能给正在为孩子的语言发展担心的家长们带来一些帮助和安慰。咱们一起加油，为孩子们创造一个更加美好的未来！
