素质教育、双减……，这是教育的趋势所在，无可厚非，但真正的素质教育和教育减负是什么？

就算是教育专家也只能对概念进行解释，而无法定义其真正的内涵和给出具体的实施方法，因为教育因人而异，不同的孩子，不同的家庭，不同的学校，不同的地区……，人们对教育的认知和需求往往存在较大差异，如果学校搞一刀切，势必会造成更大的教育负担和不公平现象，所以我们发现教育部很多关于教育的规章，都是一些概念的指引，而不是实际的操作指南，这符合教育的特殊性预期。

但有些具体的工作需要去做，比如考试后不公平整体成绩和排名，据说此举是为了减轻学生和家长的心理压力，可作为一个有正常认知的人都清楚，该做法有利有弊，看不到整体成绩和排名，不代表自己孩子更优秀了，也不代表孩子在升学考试中能顺利过关。

恰恰相反，很多家长对孩子的进步和成长失去了参考，没有了方向，但这些弊端实际上都是一个“伪命题”，因为在现实中，几乎所有家长都会通过各种渠道去了解相关信息，掌握孩子的成绩和排名情况，不存在真的有人在云里雾里学习。

可是就有人喜欢较真，抓住教育政策和学校的做法不放，和学校死磕到底，这种家长指挥教育的做法让人唏嘘，最近苏州某学校就遇到狠人了！

一位家长网友在人民网给地方领导留言，投诉苏州某学校泄露考试成绩和排名，涉及的考试是初二年级期中考试，相关的成绩图片在网络流传，各科成绩均处于吴中区第二名左右。

该家长认为，教育部门多次强调学校不得宣传成绩，不得炒作升学率等，所以要求吴中区教育局深入调查，净化教育风气。

2023年12月3日，吴中区教育进行了第一次回复：

在该回复中，确认学校将成绩泄露的情况属实，但学校没有内外勾结和故意炒作，是个别家长的行为，以及班主任在家长会上公开了内容数据分析。

但投诉者并不满意该回复，在用户评价中全部给了一星。

2024年2月4日，吴中区教育局在上一次回复的基础上，再次公开回复，补充了大量的细节，比如，成绩数据泄露时的具体场景，班主任王老师在家长会上对期中阳光检测进行质量分析，并将年级内部质量分析横向比较数据投影到屏幕上，有家长私自拍照，然后在聊天中将照片传出……

因此这是个别家长的行为，并对出现的问题给出了三点反思：

1、学生成绩发放重视程度不够，没有完全落实要求，缺少对班级有效管理，没有及时发现和纠正相关情况，分管副校长深刻反省；

2、班主任违规公开数据，深刻反思，年级主任深刻检讨；

3、学生家长的做法不合适，主观上是为入学家长参考，但客观上造成不良影响，学校监管失职，招生副校长深刻检讨。

有意思的是，吴中区教育局在回复的最后也向投诉人道歉，表示要深刻反思和及时整改，办人民满意教育。

但问题来了，投诉的家长代表所有人吗？让投诉的家长满意了，其他家长又是什么态度呢？看看网友的评论吧！

几乎所有的网友都认为，公开学生的考试成绩很正常，不公平排名如何提高？而且家长也有对孩子考试情况的知情权，如果连考试整体情况都不知道，家长还如何去配合学校做好孩子的教育，糊里糊涂不是教育。

甚至还有很多网友对投诉的家长提出了批评，认为有些家长被惯坏了，越是尊重他们，他们越是闹腾，到最后就是家长指挥学校，指挥教育，指挥老师，教育如何成为一项专业性活动？

投诉的家长满意了，但其他家长不满意，这该如何是好，关于这个问题，其实教育专家都无解，知名的教育专家熊丙奇表示：

老师也很难，不公布排名家长会追问，告诉了家长，又有家长来举报。

这就是非常尴尬的现实，大多数家长都想知道孩子的考试情况和排名，但是一旦说出来，老师就成了背锅的人，但凭良心说，老师是无辜的！

客观地说，素质教育和双减意义重大，无论是家长还是老师都应该积极支持，但这与公布成绩和排名矛盾吗？成绩一般的同学肯定有压力，但这种压力是有争议的，一分耕耘，一分收获，成功从来都不是随随便便的事情。

如果我们将所有学生的求学生涯放到平行线上，就会发现不公平成绩和排名是自欺欺人，因为总有几个坎儿让你看清现实，比如中考、高考……，糊里糊涂，到了坎儿边上跌了一个大跟头，然后怒斥：

为什么不提前告诉我这个坎儿有多高？为什么别人能跨过去？

素质教育和双减势在必行，但如何落实下去还是任重而道远，在这方面，教育局和学校应该拿出该有的姿态，坚持专业的教育，避免被家长牵着走！

信息源：澎湃新闻、熊丙奇看教育