6.8学习要不要功利

每到高考的时候，各种声音都出来了。今年好像讨论最多的是学习要不要功利。学习功利无非就是想考个高分，选个好学校、好专业，毕业后好找工作。找工作是能力问题，但是世界500强不会去齐齐哈X大学招聘。

此文的讨论前提是，自己的爱好不足以支撑未来找工作养活自己，是不是要功利的学习。而不是说我的爱好足够找到合适的工作，这不是功利。喜欢绘画，相当老师，报考了相关专业，毕业后当上老师或者开工作室，这不是功利，不在讨论范围。

功不功利答案很简单，当你或者家庭没有生活压力的情况下，学习肯定不需要功利，喜欢啥就学习啥。这里没有生活压力是指在现有的情况下，就算你没有收入，家庭依然可以正常运行，并且能抵御一定的风险，父母承担了你的生活支出也没压力。而不是说“我啥都不干，光明正大啃老，哪怕父母需要多干一份工作，他们也觉得没什么”。当家庭压力比较大，自己养活不了自己，家庭不仅需要你有收入，还需要你有结余补贴加油，学习肯定要功利一些，以便后来找工作。

当我家庭生活压力大，毕业后尽快找工作补贴家用。这时候你告诉我不要功利，喜欢医学就学医，然后35岁前不仅不能工作有结余，还要家庭补贴我？和晋惠帝有什么区别？

这个知识点不考不用记，这很悲哀。但是这悲哀的原因是什么？是老师唯分数论，是学生只想考高分而忘记学习过程中的其他美好事物，好像都不是吧。原因是考试的制度就是唯分数论。当然也有意外，同一张试卷，同一个学校，同一个专业，山东考生要比北京考生多考100分才能坐在同一个教室里，这时候就不是唯分数论。说到统一试卷，有人会拿“南北榜案”来反驳，全国统一试卷会导致其他问题，所以不能统一试卷。但是各个省份的录取率不一样。说到录取率，有人会拿“生源质量”不一样，所以XX市的考生就高人一等，就得多录取。那么为什么会出现这种差距？这就是教育公平吗？垄断教育资源后再谈质量，是不是太过于明显。

每年都会宣传河南麦浪，这美丽的麦浪不是河南的美景，更不是河南的军功章，是河南人最大的悲哀。守着粮食这一人类最根本的生活需求红线的河南，只有一个211大学。北京的面积很小也很大，小的只有1.64万平方公里，大的可以再多建N个高尔夫球场。河南的面积很大也很小，大的是北京面积的10倍多，小的没有1平米再多一所985211大学。

为了得到高分，学习过程功利是悲剧，但是这个悲剧中的三方，老师不是悲剧的原因，学生也不是，那么原因就是。。。