很多学校的规章制度不可谓不多，但是真正能够引起大家关注的无非就是那几个有利害关系的制度。 只有与自己相关的事情，才会被关注。这才是学校管理最大的问题。 因为在以利害为导向的管理机制下，人就变成了工具。 那天，王老师说起了他们学校的一件事情，还是关于职称晋升。评审文件有规定，晋升职称班主任工作年限必须达到三年或者五年以上。这也是一种导向，既然这项工作特别辛苦，工作难度很大，很多人不愿意做，才有这种导向。更何况，教书与育人是一体的，也是防止只教书不育人现象。 的确，一段时间就有这样的观点，上课是学科教师的事，学生的事情找班主任，更为荒唐的是，有的学校居然安排了班主任在教室内办公，防止学生扰乱课堂秩序。 当然，有的学校采取了另外一种看似人性化的办法，在班主任之外又设置了副班主任，或者称为辅导员，目的是为了大家晋升职称方便。 至于年限计算方面，学校尺度更大，有一年一位教师只任了一个月班主任，也算作一年，顺利晋升。可是随后出现的事情，让很多人意想不到。学期中途要求任班主任或者撂摊子的现象多了起来。因为只要干一个月，就算干一年了，因为某某以前就是这样的。 为什么会出现这种奇怪的现象？
