听樊登老师讲书时，曾学到一个名词：反馈的或然性。

或然，说的是随机的、没有规律的可能性。

反馈的或然性，即指某个行为的反馈结果，存在随机性，缺乏规律。

他提到一个案例，

有一个家长认为“孩子就是要打”，

他问家长：“为什么孩子就要打呢？”

那个人回答：“我有一次揍了他，他就乖了很长时间。”

这就是反馈的或然性。

也就是说，那位家长认为，自己揍了孩子，孩子就变乖，他获得了这样一个随机反馈，

并得出一个结论：管教孩子只要用打的方式就行，无需其他方法。

但他却忽略了，打孩子对其身体、心理上的危害。

有一个朋友，也是这样的人。

他对待孩子的方式简单粗暴，一言不合就开打，并为之洋洋得意，

认为自己特别厉害，因为只要他开打，孩子就乖乖听话。

有一次，孩子偷同学的文具，被家长投诉到班级群里，

他看到信息后顿时觉得自己脸面全无，把孩子拉过来狠狠打一顿，

边打边问：“下次还敢不敢再偷了？”

孩子哭到撕心裂肺，边哭边喊着：“爸爸，不要再打了，我再也不敢了，再也不敢了！”

看到孩子这样，我们实在心疼。

于是便好意提醒，让朋友注意教育的方式方法。

结果他鄙夷地回答：“你们一个个斯文人才不会教孩子，骂也不敢骂，打也不敢打。孩子犯错不打怎么长教训？”

我们面面相觑，不再说话。

他和案例中的家长一样，拿到偶发性的反馈，便感觉掌握了育儿秘诀，

简单直接有效，根本不理会其他人的经验或理论。

樊登老师也说，他讲了很多教养子女的书，真正需要听的其实正是那些认为“我们家的教育方法棒着呢，就揍他就行了，说那么多都没用”的家长。

但往往这些人，却因自身认知问题，并未能觉醒，反而更容易造成养育问题。

因为我们的认知有时会出错，得出的反馈未必正确，也未必能够带来好的结果。

更重要的是，如果我们未能自我洞察，则容易出现更大的行为偏差。

养育孩子需要自我洞察，及时反思，并调整方式，才有机会纠正偏差行为。

我自己也曾犯过类似错误。

大约在孩子上幼儿园时，想不起来因为什么事，自己惩罚了孩子。

当时那个方法真的立竿见影，孩子被惩罚一次之后真的没有再犯，我当时心里还感觉美滋滋。

直到有一次和孩子聊天，他无意中说起最害怕被妈妈惩罚。

当时我听完心里一沉，自己以为是好办法，没想到却给孩子带来阴影。

但这并不是我的初衷，于是反思了自己的方式，并意识到确实有不妥之处，所以之后再也没有用过那个方法。

但凡会对孩子身体或心理造成伤害的养育方式，都不是好方法。

这也提醒了自己，养育孩子的过程中，需要警惕这种或然性反馈。

如果不是真正为孩子好，这种反馈便不可取，而需要及时调整，找到更合适的养育之路。

这也是为什么自己一直在学习家庭教育的原因。

因为自己的认知有限，养育存在局限性，便容易出差错。

更重要的是，不断学习才能认识更多未知，拓宽认知边界，帮助自己成为一名合格的父母。

共勉！