所以我们产生了“大家长制”,父母爱护甚至可以干涉孩子,子女既想突破管制,但更可能依赖家族带来的荫庇和怀抱。
而以美英为首的西方社会,则同样因地理和历史的原因,发展成了海洋文明。年纪和辈分没那么重要,因为敢想敢拼、愿意四处冒险的年轻人,可能更能带来财富;哪里有鱼、哪里有商贸,就去哪里,家人聚在一起不如分开活动来得能易存活;比起家族亲缘,契约精神更容易让陌生人信任,并与之合作……
所以自然就崇尚个人主义,爸妈不需要给孩子买房,孩子也不需要给父母养老,每个人都是独立的个体。
因此,我们农耕文明的人“心向内”,是集体主义,而海洋文明的人“心向外”,是个人主义。我们华人家长就算把孩子放在国际学校、国外大学了,仍然处处要为他们把路铺好,甚至结婚生子后,还要继续为孩子的家庭把路铺好。在这样的文化里长大的孩子,就喝了几年“洋墨水”,怎么可能会摇身一变,变成一个海洋文明里孕育出来的、独立性更强的人呢?反而孩子更可能会一边享受“大家长制”里所带来的保护和好处,一边跟爸妈反驳“外国老师说,你们管得太多了。”解决方案就是:我们只能靠克制中式家庭教育里的“大家长制”的教育习惯,并且采用启发、引导,放手让孩子自己来做的方式,来配合国际学校的教育理念,增加孩子的独立自主能力,和解决问题的能力。为此,我又采访了两位选择国际教育的家长,看看他们用了什么好办法,让自己的孩子愿意自力更生呢?哭穷,是一把双刃剑,逼孩子成长,也让孩子拘谨我们班有一位家长,是白手起家的“创一代”,但他非常“抠门”。他“欺骗”孩子家里境遇一般,只能负担孩子国际高中和外国大学的学费,其他都要靠孩子自己了。有一次孩子因为打游戏没复习托福考砸了,他硬是不给钱让孩子重考,说给孩子一个教训,但同意让孩子做家务赚钱。他试图用这样的方式,让孩子知道机会来之不易,家里也并没有多余的钱帮他托底。在要不要找外面的留学机构的问题上,他也坚持让孩子自己做申请。我和孩子的妈妈也劝过他,外面的机构很专业,可以帮孩子包装一下,说不定能申上更好的大学。
但他拒绝了。理由是,要是孩子得靠包装,靠别人去到一个自己够不到的学校,那么他会产生错觉,以为这就是自己的能力,或者会因为尝到了甜头,而过度依赖外部力量,养成习惯,就想花点钱找外面的帮手解决问题。
他本人的原话是:“从短期看,我花点钱让我孩子去一个更好的大学,非常值,但是从长期看,我希望他知道,他得靠自己。以后他得自己找实习,找工作,赚钱立足,而不是总觉得自己有退路。毕竟我帮不了他所有的事。”
后来这个同学去到了美国一所还不错的大学,学习、工作都很努力,在就业形势比较糟糕的时期,都在毕业前就拿到了硅谷大厂的录取。
但他妈妈后来告诉我,他在大学里也放弃过一段恋情,因为他很忙,没时间维系,而且他也希望能找一个对他移民有帮助的女生。他妈妈就在反思:是不是把孩子培养得太现实了?
哭穷,确实达到了提升他自立自强的品格和赚钱理财的能力,但是好像又让孩子错失了很多其他的品质,以及他本可以享受到的更惬意美好的人生。父母高质量陪伴
才能教得好孩子
在这个问题上,另一位学生的母亲采取了截然不同的做法。她觉得孩子是站在父母的肩膀上的,父母有这个能力托他们一把,为什么要让孩子走那么多弯路,从底层开始奋斗?
所以她并不赞成穷养,而是采用教会孩子如何赚钱、如何花钱的方式,让孩子对追求事业感兴趣。
我曾经邀请这位母亲来学校的职业日,给同学们做分享时,她说:她一直带孩子创业。孩子小时候,让孩子跟着店里的销售员,一起卖东西,并和孩子讨论,什么方式更容易卖出去,以此来教会孩子识人;
孩子长大一点,她就把孩子放在公司里,一起开会,一起设计产品,认真倾听孩子的点子和看法;教孩子看财务报表,看看在她们共同的努力下,公司赚了多少钱,哪里可以更省钱。
最重要的是,她每月会给孩子一笔“工资”,并且允许她自由支配。她以为孩子会很快花完,或者买奢侈品炫耀。没想到,孩子买了黄金和理财产品,并且用涨的钱消费。孩子说,她一直跟着妈妈创业,深知投资的价值,以及用“钱生钱才能实现财富自由”的道理。
所以女儿从小就是一个很有事业心的人。“孩子爱不爱工作,不是临近大学毕业了才开始培养的,他们这些娃都不差钱,我拿钱来诱惑她,根本没用。”
学习本身是一件非常有意思的事,当孩子对成年人的世界非常感兴趣的时候,不如直接带孩子进入父母的世界,让她亲眼见识一下爸爸妈妈独当一面的风采,她一下子就会向往那种成功人士的光环,然后潜移默化就觉得这样的生活是理所应当的。结语中国人骨子里的农耕文明的意识形态,与国际教育诞生之初就带有的海洋文明的意识形态,有着本质的区别。从这个角度看,我们很容易就能学到国际教育里的“形”,拿到一张外国大学的文凭,却很难学到“神”,或许也没必要非得学到“神”。国际教育里强调的独立自主,还是非常重要的。不管选择中式还是国际教育,都要在孩子小的时候,就先让他们爱上社会,爱上工作,心疼父母,珍惜钱财的来之不易,这样的孩子总不会差太远。ABB:曾在沪粤多家教育集团担任管理岗位。目前主要在国内外学校的收购出售、品牌和项目引进、托管运营等方面,从事教育领域的商务拓展和资源对接的工作。