提到重度儿童口吃,很多父母可能心里还是一片模糊,不知道具体是什么情况。让我们先来看两个真实的案例:
牛牛,6岁,堂堂,7岁,都是从3岁开始,偶尔出现说话不流畅的现象。起初,家人以为是孩子调皮或学说话的正常过程,没太在意。但渐渐地,说话时的重复、停顿越来越频繁,甚至有时一句话都说不完整,这让他在与同龄孩子交流时显得特别吃力。
注意6个表现,说明孩子的口吃在加重要判断孩子的口吃是否正在加重,家长们需要细心观察以下6个方面的表现:
1、发音更加困难:孩子说话时出现更多的重复音节,如“我...我...我要吃苹果”,或者延长音节,如“妈——妈”,甚至有时根本无法正确发出某些音。这种困难不仅体现在单个字词上,还可能影响到整个句子的流畅性。
2、停顿更加频繁:如果孩子在说十个字的过程中,出现3次或以上的停顿、卡壳,这已经是一个不容忽视的信号。这种停顿往往是无意识的,孩子自己也难以控制。
3、说话速度失衡:为了尽量避免口吃,孩子可能会不自觉地加快或放慢语速,试图通过调整语言节奏来减少不流畅的情况。然而,这种努力往往收效甚微,口吃现象依然存在。
4、情绪变化明显:随着口吃的加重,孩子可能会变得越来越不愿意说话,甚至害怕与人交流。当别人主动和他说话时,他会表现出明显的焦虑和紧张,有时甚至会逃避交流。
5、学习成绩下降:口吃不仅影响孩子的日常交流,还可能对学习成绩造成负面影响。在课堂上,孩子可能因为害怕口吃而不敢提问或大声朗诵课文,导致学习效率降低。
6、缺乏自信:长期受到口吃的困扰,孩子可能会逐渐丧失自信,变得孤僻、沉默。面对挑战和难题时,他们往往缺乏尝试的勇气,总是感觉自己不够好。
与轻度口吃相比,重度口吃的孩子在语言、行为、心理和社交等方面都表现出了更明显的障碍。轻度口吃的孩子可能只是偶尔出现卡壳或重复,而重度口吃的孩子则几乎每次说话都会遇到困难,且这种困难已经严重影响到了他们的日常生活和学习。
为什么孩子一开始只是偶尔口吃,后来却加重?1、过度强迫与指责:
有些家长急于求成,对孩子进行严厉的指责或强迫练习。这种做法不仅无法帮助孩子改善口吃,反而可能加剧他们的心理负担,导致口吃症状更加严重。孩子在紧张和恐惧的情绪下,更容易说话不流畅,形成恶性循环。
2、单一模仿与快速训练:
有些家长认为,通过让孩子慢点说,或者快点说,或者练口肌,绕口令等等,就可以快速纠正口吃。然而,口吃的原因复杂多样,没有评估找原因,忽视了孩子的个体差异,孩子看不到明显进步,还容易产生挫败感,丧失信心。
如何选择正确的口吃矫正方法?1、你真的了解孩子的口吃吗?什么类型,什么程度?
想要了解孩子的口吃问题,比如做一个全面的评估,包括言语流畅度、心理状态、家庭环境等。根据评估结果,制定个性化的矫正方案。避免盲目跟风或自行尝试不科学的矫正方法。
2、口吃是个万花筒,一个技巧,一个方法,很难帮到孩子
记住一点!不同性别,不同年龄,不同特征,不同心理的口吃孩子,使用的口吃训练方法也不同。
尤其是重度口吃的孩子,他需要很多方面的干预,包括言语训练、心理治疗、家庭支持等多个方面。言语训练可以通过放慢语速、诱导发音、节律和韵律训练等方法,逐步改善孩子的言语流畅度。
3、良性语言习惯的塑造,家长一定要参与
机构只能教给孩子说话的技巧,但改正口吃的本质,是改变说话习惯。在口吃的矫正过程中,家庭是塑造良性语言习惯的最佳场所,父母一定要鼓励孩子多说、敢说,引导他们注意发音的清晰和流畅。利用一些趣味性的语言游戏或活动,激发孩子对语言的兴趣和热情。