近年来，中小学教师职称晋升中最大的瓶颈就是中级职称和高级职称受岗位比例限制，如果一所学校相应职称岗位满员，就没有指标，晋升职称也就没有希望，指标的限制，导致教师职称晋升僧多粥少，竞争激烈。

本人见到有的学校，因为中级职称岗位满员，连续六年没有职级晋升指标，等待晋升中级职称的老师们只能眼巴巴地等着。偶尔有个职称晋升指标，没有过人的实力和超常的业绩条件，就只能耐心地再等它几年了。

今天读到一篇文章，作者说有的地方有的学校虽然有职称晋升名额，但是却没有老师申报，因此这些职称指标就被白白浪费掉了。一般情况下，是不可能出现这种情况的，如果真的有这种情况，原因大概有两点：

众所周知，教师晋升职称，是要符合相应的业绩条件的，这些业绩条件包括各种荣誉证书、年终考核优秀、课题论文等等。一个老师要想晋升职称，就要研究对照职称晋升文件，缺铁补铁，创造出足够的业绩条件来。

记得是2016年的时候，某地的教师职称晋升政策突然变脸，业绩条件的门槛突然增高，比如说，先前一篇论文就是一个业绩条件，现在论文不再当做业绩条件了；先前获得县区级一个荣誉称号就是一个业绩条件，现在必须有两个县区级的荣誉称号才可以算作一向业绩条件。

一句话，按照先前的要求准备的业绩条件，现在没有一项符合规定了。在这种情况下，虽然有高级职称的指标，但是却没有老师申请了，业绩条件达不到要求，你拿什么去申请！所以职称指标就被白白浪费掉了。

近几年来，有的地方教师职称晋升政策做出调整，比如说向乡村学校倾斜，乡村学校教师教龄达到规定年限，就可以不受职称岗位比例限制，直接晋升中级教师或者高级教师，而且业绩条件门槛降低，这样一来，乡村学校的老师们三两年之内就可以顺利晋升为中级教师或者高级教师。

这样的政策之下，该晋升职称的老师很快都晋升了，而年轻教师没有达到规定的教龄要求，所以即使有了职称晋升名额，也会出现没有老师申请的现象。不过这样的现象可以出现在农村学校，县城以上学校就不会有这样的好事了。

为乡村教师的职称晋升开辟“绿色通道”，可以说是有的地方对乡村教师的肯定和鼓励，对乡村教育事业的大力支持。在这一点上县城学校老师可就有点尴尬了。在县城学校，五十多岁可能还是中级职称，但乡村教师四十多岁就已经是高级职称了。

近年来，县城学校生源越来越多，规模越来越大，老师们的工作越来越辛苦。乡村教师晋升职称难的问题解决了，真心希望教师职称晋升政策能够向县城学校倾斜，以解决县城学校老师职称晋升难的问题。不知道大家对此有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。