一天下午，我正在咨询室等着下一位来访者，敲门进来一位女学生阿洁，只见阿洁年龄大约十七八岁，个头不高、稍胖的脸上，一双美丽的眼睛透出一抹忧伤的目光。

我请她落座后，问道：“请问你有什么问题需要我帮忙呢？”她低垂着头，不敢正眼看我，说：“刘老师，我不知道自己是否还配使用纯洁二字。”这时，我已意识到这个女孩的问题比较严重，但仍用平和的口气对她说：“你能不能具体说说你的情况，我会帮助你的。”之后，阿洁便道出了事情的原委。

在去年的暑假里，她父亲的一位老乡到她家中作客，当时父母都不在家，弟弟也出门玩去了，只有她在家中接待客人，闲谈中，客人便以给她看手相、认她做干女儿为名，把她紧紧抱住，然后用手抚摸她，她想挣脱也挣脱不了。

事过之后，她曾对自己的母亲说过此事，母亲了解情况后只是对她说：“没事，以后自己注意点儿就行了。”但是，从此阿洁总是提心吊胆，放心不下，总怀疑自己是否还保持纯洁，并多次想去检查，可又不好意思去。在学校里也不敢和男生说话，认为自己已是一个不洁的女孩，并有出家削发为尼，一辈子不谈恋爱，不结婚的念头。上课也学不进去，上学期已有几科成绩不及格，本学期又快考试了，她还总是学不下去，甚至到了休学的地步。阿洁一边叙述，眼泪扑簌簌地直往下掉，由此可见，她的烦恼已经折磨她一年多了。

我了解到事情的经过后，知道这位女孩并没有失去纯洁，她的问题，主要是因为之前的病理性记忆而引起的。我通过给她讲解生理方面的有关知识，帮助她解开了自己失去纯洁的疑虑。

随着心理干预的推进，我了解到阿洁的妈妈对于漂亮或者喜欢打扮的女人自始至终就存在着成见。伴随着阿洁的成长，阿洁经常听到的一句话就是“她要是一个好东西，哪会惹到那么多男人？”在阿洁妈妈眼中，如果一个女人会陷入感情问题，一定是其身不正。所以这也是阿洁面对这样的情况，不敢寻求父母帮助的一个原因。还有，这个观点还引发阿洁认为男女相关之事皆不洁，所以根本不敢去看生理知识，才造成自己的闭塞。

通过记忆重组干预找到阿洁的相关病理性记忆。阿洁小时候，她的妈妈带她参加同学聚会，聚会中的阿姨家里都是小男孩，只有阿洁一个小女孩。阿洁的妈妈告诉她该跟男生保持距离，男生很危险，否则女孩会遇到危险变成坏孩子。阿玲感觉很害怕，心里一直担心发生妈妈说的情况，整个聚会就自己孤零零一个人玩。在学校，她大多也和女孩子玩，和男同学说话都很少。我帮助阿洁重组这些病理性记忆，引导她明白在这个突发事件的经过中，她并没有错，她只是受伤者，不必太内疚、自责，她的焦虑情绪降低了很多。

同时我告诉她，她应培养坚强的性格，还要学会保护自己。通过场景重建干预，我教会她自我保护的方法。我鼓励她大胆地进行正常的同学之间的交往，毕业参加工作之后，自己不但可以而且也应该谈婚论嫁，并希望她能早日找到人生伴侣。

对于阿洁妈妈，在家庭指导中，我们也很坦率地指出了她的一些观点存在着偏执，已经影响到了阿洁的婚恋观念。作为家长教育孩子其实比较关键的一步就是在开始有肢体接触时，女孩明确拒绝，后面基本不会有麻烦。另外，我们还建议父母和阿洁之间建立良好的沟通关系，一个孩子发生事情一年多都不敢和父母沟通，这样的亲子关系究竟存在着多大问题啊！阿洁的父母表示以后一定会注意，也一定会更多地关心阿洁！

通过一个多月的记忆重组干预，阿洁顺利地返回了学校，在学校里她变得开朗了很多，和男生的交往也变得没有压力了。在干预结束的时候，阿洁抬头看着我，眼睛中流露出喜悦、安然的目光，她笑着对我说：“我知道自己以后该怎样做了，谢谢刘老师。”我知道她已经能够正常地面对之后的生活了，能够让她回归到自己的人生轨道，我感到很欣慰。