阿瑜是一名初一女生，由于人际关系等方面的原因，阿瑜妈妈和她一起来到了咨询室。和我见面的时候，她情绪比较激动。据她反映，班上老有同学在背后说她，而且说的话很难听。她自己分析，这也许和她平时的习惯有关，她喜欢斜着眼睛看东西，别的同学说她眼睛放电，辱骂她。有一次上美术课，她暗恋的男生阿峰转过头来，说她有问题。她听到后，哭着跑了出去。下课后，她打了阿峰一巴掌。

阿瑜是一个很要强的女生，在学习上不甘心处于人后。从一年级到现在，她只有一次不是三好学生。五年级上学期被降级评为学习主动分子，她当场把奖状撕了。她表面自尊心强，实际内心非常自卑。因此，她非常在意外界对她的评价。以前，她因自己的成绩而骄傲。近来，在作文比赛中连连失利，而人际关系、家庭条件等都没有其他同学好。因而，她产生了强烈的嫉妒心理。

而阿瑜性格内向，人际关系差，从小到大一直都很少与他人交往，从而造成了自我封闭和自我孤立。烦恼、苦闷时也不愿向人诉说，又缺乏兴趣爱好，导致内心痛苦无法宣泄。

人际关系差，并不代表她没有与人交往的愿望。在内心，她非常渴望受到关注，却不懂得如何交往。孤独的她，在这方面又找不到寄托。此外，她暗恋上了同学阿泉。阿泉是班上较优异的一位男生，成绩好、能力强，各方面都很好。而阿瑜身材一般，又不太注意个人形象。不过，形象不够良好并不能剥夺她进入青春期后，希望接近男生的本能。据她自己讲，她说自己喜欢斜着眼睛看东西，别的同学说她眼睛放电。我注意到她口中的喜欢斜着眼睛看东西，实际上是斜着眼睛看人，而且眼睛放电。如此灼灼的目光在看谁呢？毫无疑问是射向男生的。这样势必导致她在班级中处于一种尴尬的境地。

一方面是自己暗恋的对象，另一方面是深深地自卑，她的内心冲突非常激烈。她既渴望男生对自己的关注，又不能表露自己对男生的暗恋，甚至害怕自己的心被男生看穿，怕男生看穿她的心以后看不起她、拒绝她。因此，她平时走路、与人交谈都不敢正视对方。由于与同学各方面存在悬殊，她心理上产生了一定的落差。

因此，我深入了解阿瑜的内心情感世界，通过记忆重组干预，将她压抑在潜意识深处的病理性记忆进行重组。所以，重要的不是我们告诉这个女生应该做什么，而是在倾听和接纳的过程中，赢得阿瑜对我的充分信任，让我找到潜意识中的病理性记忆。在帮助阿瑜妥善处理对阿泉的单恋情结、使之走出青春期情感漩涡之后，还需要进一步调整她的人际关系。

我和她具体分析人际关系紧张的原因，包括客观方面的和自身方面的。通过场景重建干预，帮助她寻找如何调整自己的行为、举止、表情、语气，以免引起他人误会的方法。帮助她学习一些可以表现自己端庄、大方、得体的仪态、举止的行为方式，并不断加以强化。

对阿瑜来说，她的青春期恋情以及人际关系、学业成绩等方面遭受的各种挫折，无一不在动摇她对自己的看法，造成她自我概念的混乱。这些问题不解决，她就会迷失自我，从过去的过分自我肯定转向现在的过分自我否定，甚至会扩展负面的自我体验，引发心理问题。

记忆重组干预两个多月后，阿瑜的情绪已经稳定多了，斜眼看人的行为已经很久没出现了，跟父母的关系也逐渐融洽。阿瑜妈妈反馈说，女儿这段时间基本情绪稳定，很少再像以前那样封闭自己了。在离开咨询室的时候，看着她轻松的背影，我知道她放下了过去的困扰，可以从容面对未来的人生挑战了。