阿越是一名高中生，近来他情绪低落，坚决不去学校。阿越是个乖孩子，同学关系好，老师都很喜欢，成绩也不错，怎么会出现这种问题呢？父母、老师和同学都很迷惑。我通过和阿越的详细面谈，了解到了比较具体的情况。这里有一个重要的细节让人唏嘘，就是他的零用钱的管理问题。阿越虽然生在一个经济良好的家庭，父亲办企业，做生意也比较成功，但是父亲对儿子很苛刻，零用方面管得很严，以致他在休学前两周中，居然每天中午没有零用吃饭，拿一个空碗在班级同学那里讨要，希望每位同学给一点。他把中午的零用省下来，用于赔偿他活动课弄丢的一只篮球，他不敢回家向父亲要零用。
阿越家庭关系有点复杂，问题主要在他的父亲。夫妻不和睦，父亲甚至会打骂母亲。父子关系也很紧张，父亲对儿子要求很严苛。阿越恨父亲，但是敢怒不敢言。更主要的是，每次学校要交费用，阿越向父亲讨零用时，父亲总是责备、羞辱他，嫌弃他的成绩不够好，白养他这么多年。阿越内心的屈辱会与班级中关系亲近的同学诉说。他还寄出一张明信片给自己喜欢的初中女同学，明信片中说，“我觉得你是很好的人，我们虽然交往不多，但我希望你能好好地活着，以后拥有幸福美好的人生。”
他父亲经常说，“考试成绩这么差，还好意思要零用？”，“我辛苦养活你，你在学校也要拿出像样的成绩来，否则你的脸在哪？”母亲在家的日常开支也要与父亲讨要，同样被讽刺挖苦。阿越是循规蹈矩的人，从不乱花零用，而他的父亲这样对待他和他的母亲，知情同学表示谁都会受不了的。
父母教养孩子可贵的是无条件的爱，保证孩子的日常生活所需是基本的爱的表达。而阿越感受到的是受屈辱、被讥讽，这使得他内心很受伤、很自卑，从而走向了自我否定，无法继续学业。
另一个男孩阿泉跟母亲来到咨询室是因为手机的问题发生了冲突。母亲没收了他的手机，他大吵大闹，甚至会对母亲咆哮，手机是他的主权，玩手机是他的自由权。母亲满脸迷茫地看着这个刚上初中的儿子，在一旁的父亲也叹息不已，不停地抱怨母亲，“都是被你溺爱坏的。”
这个家庭父母都勤劳聪明，家境优越。他们育有一儿一女，两孩相差两岁，他们对小儿子阿泉更加溺爱，有求必应。到了初中，因为疫情期间在家上网课，需要用手机和网络，于是阿泉开始沉迷于网络游戏和手机聊天，不能自拔。
阿泉觉得大家都在玩，都在网上消费，经常会比谁的花费高，谁更有面子。如果他的想法得不到支持，便会引起大吵大闹。后来阿泉的父母发现儿子追求玩乐享受、荒废学业，准备弃学时，才感到问题严重，开始纠正他的不良行为。此后在家庭内经常爆发激烈冲突，甚至引发肢体冲突。母亲说：“他居然敢打我，还把家中的门窗都砸坏了。”父亲不在家时，阿泉发脾气，母亲和姐姐都很害怕，躲在房间里紧锁房门不敢出来。阿泉在外面大喊大叫，“再不给钱就打你们了。”母亲问：“我儿子怎么现在像疯狗一样？这真的是因为我溺爱才变成这样的吗？”
阿泉的负面行为现象比较复杂，简单分析有如下原因，过度玩游戏之后，比较容易形成脾气暴躁和人际关系冲突。过度花费，盲目攀比享受，难以遵守社会的一般行为规范。父母溺爱，养成不遵守基本规则的习惯。父母教养意见不一致，导致没有明确的家规，孩子就养成为所欲为的习惯，对家庭和社会规范都不放在眼里。
教养孩子的时候，年轻父母常常会陷入误区，人格本身的塑造过程是很复杂的，零用钱的功能也很复杂。从孩子接触零用开始，就要正确引导。零用是什么？零用是货币，是财富，这只是它的流通的表现。零用也是力量，也是爱，有时也可能是恶。作为货币和财富的零用，只是一般意义上的理解，零用的影响力却不一般。如作为力量的零用，它可以帮助人实现目标，成就孩子想要成就的事业。作为爱的零用，它可以带来温饱、安全、美丽和健康等。而作为恶的零用，它很恐怖，如果人们不择手段地索财，无所顾忌地花费，其后果不堪设想。
父母常常会因为爱孩子而轻视或忽略了孩子自身的复杂。在环境适应中，每一个孩子都用上了自己的全部智慧来争取让自己认为舒适的条件，而父母或教师因为爱或习惯，大多都没有认真思考和应对，无意识中忽视了人格的复杂。
每一个人，包括幼小的孩子和青少年，都有非理智的一面和社会的一面。当人的非理智的一面表现出来时，人就会表现得冲动，甚至野蛮、凶狠，就会违反基本规则，对他人或社会造成一定程度的伤害。当人的善的一面、社会的一面表现出来时，孩子就会表现得有理有节、仁慈善良、勤勉尽责等，符合社会规范的一面。
孩子成长过程中，这种符合社会规范的一面是逐步养育出来的，不是天生就有的。这个成长过程被称为社会化的过程。因此无论多么爱孩子，都不能因溺爱而忽略了这个教育过程。也不能放任孩子自己成长，不给他足够的关爱和支持，因为体验不到被爱和被接受的感觉而放弃自己的前途。
很多父母在管理孩子零用的时候没有意识到，零用作为一种力量，可以成就一个人，也可以毁灭一个人。零用成为恶的化身时，影响力真是太可怕了，阿泉在咨询时说：“父母欠我的零用，要给我两百万，我就离开这个家，去周游世界，出去享受生活。否则我活在这个家中有什么意思，现在不给我零用，我岂不是太悲惨了。”这种话语很像躁狂发作时说出来的言辞。父母目瞪口呆，自己的儿子怎么这样了。很多父母都没有意识到这种恶，因此无论零用多零用少，所有的家庭都应该培养孩子正确的给予、消费的观念。
零用管理不要过度，适中是关键。这里的“无过”是指不要溺爱。过度溺爱放纵孩子，就会出现无所顾忌地花零用的负面行为，这些负面行为有可能导致人格扭曲。家庭内部也符合经济基础决定上层建筑的道理，父母恰当地管理好家庭经济和孩子的零用，会让孩子有安全感和幸福感。有些经济并不富有的父母，也可以让孩子感到安全自信，“该有的都会有。”这样更能健康成长。
这里的“无不及”是指过于严苛地管理，甚至不给零用，以致孩子丧失安全感，觉得家庭贫穷或者父母不爱自己。有些父母即使家庭经济良好或者很富有，也装穷骗孩子。还有如阿越的父亲，过度严格管理，借支配生活费和零用而操纵或羞辱孩子，会对孩子造成伤害。
在众多的干预案例中，我们讨论的零用管理策略有很多，以下几点相对比较重要。首先，利用零用，建立家庭共同体。父母挣的零用都是付出勤劳智慧的结果，给出零用的时候，要告知这个基本的规则。忌讳告知孩子不需要付出劳动就可以获得收益，忌讳看不起勤奋劳动的人，忌讳重视脑力劳动轻视体力劳动。这样家庭内部的价值观是正确的，能向孩子传递正向的理念。切不可形成这样错误的理念：“我是孩子，大家都爱我，就应该满足我。”而是要认识到，我和其他家人一样，应该尽心尽力做好自己力所能及的事，才能分享家庭的成果。在家庭关系中，零用的流通实际上是爱的传递。既然是爱就有责任，而不是有了零用就可以随心所欲、为所欲为，要考虑如何让自己和家庭成员更好更开心。
其次，利用零用使用方向的管理，鼓励孩子共同进行家庭建设和个人发展建设。现在家庭中孩子经常能够从长辈、亲朋那里得到红包、压岁零用等，日积月累数目可观。父母不应有“那是孩子的零用父母不管不问”的观念，可以鼓励孩子一起投资家庭建设，如家中买汽车就鼓励孩子出零用，认购其中一个轮子或者一个座位，这样每次坐汽车，都可以说哪个部位是孩子买的。买房子也可以让孩子认购房子中某个部位的面积，那里的所有权和使用权都是他的，让孩子有财务意识和家庭参与感。日常给孩子一些自由支配的额度的权利，让他感受自己是一个独立自由的个体。孩子零用的给予、保存、管理、使用是家庭管理的价值体现，再富有的人家也不能鼓励过度消费。
再次，也有的家庭让孩子把零用存起来，鼓励孩子做一些储蓄或者投资等，用于将来需要完成的某件大事，如读大学或者给自己未来所爱的人买礼物等。这里的教育要点是引导孩子心向未来，规划未来，为将来做好实实在在的准备。这需要父母一贯地、长期地支持和维护，是很认真、很重要的事情，切忌把它当成笑话。
利用零用管理做好家庭内部行为规范管理也是一个不错的策略。家庭中的大零用与小零用都是家庭财产的一部分，因此，家庭成员在使用零用时需遵循统一的规则。这个规则与前面说的价值观相关，但更细致。比如家庭日常紧急需要时，孩子的零用也可以补贴和支持家庭急需，但父母应该遵守归还机制。父母花零用时要共同商量，孩子花零用时也要商量并得到家长同意，家庭内部成员相互尊重。这样孩子在大额零用时会养成和父母商量的习惯，避免养成乱花零用的习惯，也不会因零用的问题而滋生负面行为和负面品质。
阿泉的父母与我沟通之后感叹，为什么没有早点去管理好孩子，他们把教养孩子想得太简单了，他们以为只要多给予就是爱他宠他了。其实这是许多父母都容易犯的问题，经济条件好了就想给孩子更好的物质满足，而忽略了习惯、品行的培养。我告诉阿泉的父母亡羊补牢犹未为晚，用合适的方法就可以帮助阿泉纠正回来。以上的一些策略方法，家长还是要根据自己和孩子的实际情况调整运用，孩子的教育一定是需要量身定做、因材施教的，没有捷径可言！
