阿华是一名大一新生，但相比于其他同学的朝气蓬勃，她明显更加安静、内向和敏感。尽管她成绩优异、能力很强，但充满自卑，不愿意与同学交往。原来她有一个朋友阿乐，和她是同校同学，成绩比她更好，懂事听话，是社区和学校里出了名的“好学生”。阿华的妈妈总会拿阿乐跟她比较，无论她考得多好，妈妈都会说，“人家阿乐又是年级前几名，你还要向她多学习”。无论阿华表现多乖，妈妈都很少夸奖她。阿华从小就生活在“别人家的孩子”的阴影之下，她渐渐变得内向和自卑。

一方面，榜样在一定程度上能够起到激励作用，但每个人都有自己的长处，如果父母只能看到别人家孩子的优势，而忽视自家孩子的长处，反而会适得其反。阿华妈妈通过树立阿乐这一榜样，希望鼓励阿华像阿乐一样优异，却忽视了阿华也有自己的特点和优势，结果适得其反。

另一方面，父母希望通过将孩子进行社会比较，激励他们变得更加优异。当人们缺乏明确的客观标准来定义优劣，便习惯通过与他人比较来评价好坏，而且在比较的过程中，人们会产生一种正面向上的内在动力，并激励自己做得更好。在家庭教育中，父母往往习惯将在某一方面表现更为优异的“别人家的孩子”作为评价标准，希望借此激发孩子的胜负欲和上进心。但如果总是只看到自家孩子的短处，并将其与别人家孩子的长处相比，难免会让孩子感到挫败，结果挫伤了孩子的自信心。

“无论我多么努力、做得多好，总有一个人比我做得更好，那就是阿乐。”阿华这样说。当“别人家的孩子”成为一种象征，很容易使得孩子在生活中反复体验沉重的心理挫败感。我学习很好，但别人比我更好。我很听话，但别人不仅听话还会做家务。我唱歌好听，但别人还会弹钢琴和跳舞。当父母总是将自己的孩子与“别人家的孩子”的诸多优势进行比较时，这种要求会使孩子的自尊和自信大为受损，认为自己无论哪方面都比不上父母所说的那个别人家的孩子，从而失去对学习的信心和动力，反而会阻碍孩子的心理健康发展。

“我需要变成阿乐的样子，妈妈才会夸奖我吗？”阿华困惑地问道。事实上，尺有所短寸有所长，对孩子的教育应该尊重他的个性，引导其自由、健康发展。当“别人家的孩子”成为一种标准，这一方面会限制孩子个性的自由发展，让孩子丧失自身的特点和优势，并不断认同和弥补自己与别人家孩子的差距，从而导致发展不良或失衡。另一方面会阻碍孩子自我认同的发展，无法感受自己作为一个独立个体的真实感知和进步，从而失去发现和探索真实自我的眼睛，只会盲目追逐和模仿他人。

同时也会导致亲子冲突和疏离，“妈妈总是会讲她多么好，却从来不会在外人面前夸夸我，明明我才是她的女儿啊！”阿华痛苦地喊道。父母不断在孩子面前夸赞别人家的孩子，而忽视自己孩子的优势和特长，那么孩子就可能会认为父母不喜欢自己、不愿意接纳自己，或者相比自己更喜欢别人家的孩子，这很容易导致孩子对父母产生不安全的依恋和不信任感，进一步导致亲子冲突和疏离。研究发现，如果父母将更多的注意力放在自家孩子身上，而不是总羡慕和提及别人家的孩子，那么父母与孩子就会具有更融洽的亲子关系，孩子也更少体验到压力、痛苦、羞愧和愤怒等负面情绪。

另外，类似于阿华妈妈的行为也会阻碍孩子之间建立良好的同伴关系。“我讨厌阿乐！”阿华眼角闪着泪光。当父母过于关注将自家孩子与别人家孩子对比，也会增强孩子的社会比较倾向，产生强烈的不安全感。一方面，对于“别人家的孩子”，孩子可能会持仇视和敌对态度，从而表现出不良的同伴关系。另一方面，对于其他同龄人，孩子也更容易将其视为竞争对手而非合作伙伴，导致更多竞争行为而非合作行为，进而影响良好同伴关系的建立。这种长期的比较可能会导致孩子产生扭曲的心理，无法接受别人比自己好，结果造成孩子的偏执和狭隘。

就像我们不愿意被拿来与其他成功的家长作比较一样，孩子也不希望自己总是被“别人家的孩子”抛在身后。学会换位思考，父母就能理解孩子抵触“别人家的孩子”的心理，自然也能避免它伤害自己的孩子。

其实，每个孩子都有自己独特的个性，一味关注孩子和别人的差异意义并不大。相反，父母应该更多关注孩子自身的发展和变化，对比今天的她与昨天的她有什么变化，从时间维度上看到并肯定孩子的进步，引导并纠正孩子的不足，这样不仅能让孩子体验到自身努力带来的喜悦感和成就感，更重要的是能帮助孩子建立自尊心和自信心，提高孩子学习的动力。

父母对孩子抱有高期待，本身不是坏事，但是如果只有期待，没有对努力的肯定和认可，会导致孩子丧失效能感，失去上进心。如果能对孩子的努力给予正向的反馈，便会增强孩子的自信心和效能感，感受到自己是被父母欣赏和接受的，从而做得更好。每个孩子都是独特的，不要再用“别人家的孩子”伤害那个独特的她了。