阿萝是一名高一女生，人际关系一般。复学后似乎陷入了困境，开学一个月之内，陆续出现上学迟到或者请假不来学校的现象，如今已经断断续续在家待了快两个月了。

阿萝家里条件较好，四口之家，父亲是公司主管，平日忙于工作。母亲是全职太太，家里事务几乎都由她操持。还有一位相差十多岁的弟弟，上幼儿园中班。姐弟俩关系还好。

阿萝她要强，她不能接纳自己复学后困难的局面，进而逃避在家不去学校。长此以往，就更难跟上，在家的时间越来越长了。阿萝的原生家庭也影响着阿萝，让她难以应对逆境的变化，父母不当的教育方式与沟通方法，激化了阿萝不愿去上学的局面。母亲较主观强势，也非常要强上进，对女儿的学业要求过高，干涉过多。父亲比较传统，高学历，在处理孩子上学的问题上常采用批评指责的方式，加剧了亲子冲突。

我与阿萝深入沟通后，发现她并不是厌学，而是无法应对自身的病理性记忆，担心成绩下降进而引发困扰。加上亲子关系不佳，在逆反心理下，表现出对家长的反抗，才造成了当前不愿去上学的局面。

我：你承认自己有苛求的倾向，这会不会对当下的局面有影响？

阿萝：是的，我知道会有，尤其是我不敢面对成绩下降的情况。

我：你拥有不断追求成绩的上进心。这点非常棒！但是过于理想。会不会给自己带来很大的负担，就像现在疫情后，许多同学的学习都退步了，你似乎挺不能接受这点呢。

阿萝：是的，可能我对自己要求太高了，我就是很难放下。

我：有时候可以竭尽全力，让自己处于一种理想状态。即使不是完全无缺，也是一种不错的体验。

阿萝：我试试看。

对阿萝开展干预，离不开父母家人的支持，因而我与父母双方也进行了相应的沟通。在开展家庭指导时，从父母身上找寻阿萝问题的原因，同时也让家长意识到问题所在。

母亲的问题在于主观强势，干涉过多。而且母亲透露，她与自己的母亲关系也比较僵，因为自己的母亲实行霸权主义，插手自己的家庭事务太多，所以在带娃期间还把母亲赶了回去。反思自身是不容易做到的，开始她认为自己的强势与自己的母亲不同，因为自己有能力掌管自己的家庭，而自己的母亲没有能力。

我：你真的认为自己的强势是不可或缺的吗？

阿萝母亲：我强势是为了照顾家庭，例如今天买菜买什么，我不是要做决定吗？

我：家庭上你付出了许多，但你的强势会不会让孩子不舒服。例如成绩这件事原本是她自己的，因为你的插手，她反而唱起了反调。

阿萝母亲：有可能，发生这些事后，我也一直在思考，自己有没有做得不对的地方。

阿萝母亲：有时候她起床晚了，昨天说好去上学的，她没起来我急啊，所以忍不住就去催促她了。

我：自己没忍住去催促，那这又是谁的问题了？

阿萝母亲：唉，我自己的，那我下次尽量克制下自己。

父亲的问题在于，由妻子去打理家庭事务与孩子的学业，尽管不认同妻子的一些做法，但自己工作太忙，连周末都很难有半天时间待在家里，加上妻子强势，就随她去了。有时晚上回家，照看孩子作业时也会激化亲子冲突。要么不管孩子，要么用错误的方式来处理孩子的问题，以至于父女之间时常发生冲突。

我：你觉得自己今后可以采取哪些措施来应对当前的困境？

阿萝父亲：尽量抽出时间来多陪伴她们吧，我只要忙完工作，一定早点回家。

我：在家的时候会怎么陪伴女儿呢？

阿萝父亲：尽量心平气和看待孩子的成绩，现在我们都几乎不提要求了，只要她能去学校。

我：那在她去学校这件事情上，我们可以做点什么帮助她呢？

阿萝父亲：现在我能理解孩子的难处了，我也试着不去发脾气骂她了，好好说话，给她时间慢慢来吧。

与孩子父母多番交流后，他们终于能审视自身并意识到问题所在，父母之间也能达成共识了。从一开始相互之间还有所埋怨，到现在分工合作，愿意尊重孩子，与她平等对话交流，打算给予孩子自我成长的锻炼机会。家长开始认清自己的局限，转变家庭教育的观念，采用合理的沟通方式来处理孩子的问题。

记忆重组干预两个多月后，母亲反馈，阿萝已经能顺利上学了，在应对她的问题上采用了合理的方式，没有激化矛盾。阿萝已经慢慢适应在校的学习生活了，成绩方面，尽管因为前面的松懈有所落后，但至少在阿萝的努力下已经在缓慢进步。她不再坚持过高的要求。学会接纳自己的不足，家人也在不断支持鼓励她。也逐渐体现在家庭事务分工上，在这些方面，她也享有参与和表达自己的意愿的权利。通过和谐的家庭氛围，母亲适当放手，父亲调整方法，再加上还有一位活泼可爱的弟弟，一切都在往好的方向发展。