我们在与孤独症孩子相处时，总会遇到这样的问题，例如“我的孩子不知道什么时候应该互动”、“我的孩子不会和我互动”。 这个时候，家长应该可以借鉴一些方法来帮助我们的孩子。 1、在和孩子说话的时， 确保您的句子是简单易懂的 场景：和孩子玩过家家吃水果的游戏时 简单句：“洗苹果”，“切苹果“ 复杂句：“把苹果洗干净”，“把苹果切成两半” （随着孩子的语言理解能力向上发展，家长再逐渐小幅度地扩展句子） 2、大声示范如何描述物品 场景：和孩子一起玩小车： “你有一辆的大车！哇！我的很小。我有一辆小车。” 3、多描述，少提问 少提问:“橙子是什么颜色的？”“你数数看这里有几颗葡萄？” 要多做：描述孩子正在观察的事物，例如：“橙子是橙色的，圆圆的。闻一闻，嗯，好香啊。” 4、如果希望用提问的方式互动， 请给孩子选项。 将“你要喂谁？”转化为-“喂小猫还是小狗？给小猫吃鱼还是吃胡萝卜？” 对孩子来说，从两个选项中选择一个，比回答开放式问题容易得多。同时，给到“选项”也是很好的语言输入方式。如果孩子还不能表达，或者单纯不想回答，家长可以将两个选项分别拿在左右手，让孩子指出他想要的。如果孩子依然没有反应，家长可以自然地回答自己提出的问题。 5、适当停一停，耐心等待孩子回应 适当的停顿可以给孩子额外的时间来理解听到的信息。例如，在和孩子一起玩小车时，可以拍拍手，指着车说：“把小车推给妈妈。”如果孩子没有马上反应，可以耐心等待一会，伸出手，看向小车，孩子有可能会根据您的动作提示理解指令，并把小车推给您。如果孩子仍然没有反应，家长也可以先做出示范，把一辆小车推给孩子，耐心等待孩子的回应或模仿。 等待也是很好的诱导孩子表达的技巧。比如孩子喜欢被举高，家长可以先一边举高一边说“一，二，三，飞！”重复多次之后，可以先说“一，二，三”，但是停在举高之前的动作，然后等待看孩子是否通过说“飞”或者发出其它声音/动作来提要求。如果孩子做出反应，可以立即通过举高来肯定他的反应。 6、不要强制孩子 在您和他说话时看着您的眼睛 当孩子的注意力在玩具和游戏上时，多描述他们正在关注的东西，您的语言输入仍然是有效的。 7、让孩子来主导游戏 游戏和玩具没有“标准答案”。 如果您设计了摆果盘的游戏，希望教孩子一些常见水果名称，但孩子不配合摆果盘，而是在桌上把樱桃摆成一排，家长可以跟随孩子的兴趣，边和孩子一起摆，边配合语言输入：哇，这么多樱桃，摆了长长一排！嘟嘟嘟，樱桃小火车开动了！ 8、小动作指示提示孩子 家长也可以用身体提示来引起孩子的注意。在叫孩子名字的同时，抚摸孩子的背部、手臂、小脸或者肩膀，让他能够注意到你或物品。 9、动作和语言示范 当家长给孩子示范的时候，你是在提示孩子模仿你的语言或动作，向他展示你期望他可以做什么、说什么。在他知道自己该怎么做之前，你“代替”他完成了互动。 示范之前，你可以先放慢速度，重点强调，由此确保吸引住了孩子的注意力，这样示范才会是有效的。 比如：分水果的时候，家长可以选择请另外一位家长示范如何用动作以及语言表达想要一块苹果。