不少家长在教宝宝学习说话时
听到一些语言干预机构提到
“口肌训练”
有的家长认为宝宝说话晚，说话不清晰
是不是和孩子的口腔肌肉力量小有关系？
和孩子吃饭不喜欢咀嚼有关系？
今天我们就分享一些这方面的内容
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孩子的语言干预我们不专业，但不少家长认为孩子吃饭不喜欢咀嚼可能会影响说话，我们还是可以分享一些经验。
首先是孩子的咀嚼能力和语言发育有没有相关性，因为这方面的研究比较少，从我们多年接触到的多个家庭以及我们的经验来说，说话有问题的孩子，有的确实存在喜欢吞咽咀嚼能力差以及一些挑食行为，但咀嚼能力差不是语言发育落后的决定因素。
我们了解到的一些语言干预的机构会提到一种练习“口肌训练”，也有一些家长感觉孩子说话不清楚，不愿意说，于是猜测是不是口腔肌肉力量不够，所以孩子想说但说不出来。
一些研究证明口肌训练的力量练习和说话需要的力量相差甚远。通常说话只需要发音部位最大力量的11%-30%的力度。如果你去过语言干预机构就会发现，很多孩子吃饭咀嚼没问题，但说话也不清晰。
想了解孩子为什么不会说话，首先得了解孩子的语言发育过程。
通常孩子在0~3个月时，开始识别他熟悉的声音12~18个月：理解一些常见事物的名称，能听从更多日常的一步的指令24个月左右：能听从两步的相关指令，如“去房间里把你的帽子拿过来”，能理解更多的动词。2~3岁：理解“一”的概念，能理解“大/小”、“快/慢”、“冷/热”等基本概念，能识别物品的功能
儿童的语言表达能力是很多家长关注的
0~3个月：通过哭来获得爸爸妈妈注意12~18个月：会说大约15个词，仍处在单词阶段24个月：孩子大约有50个词汇，开始使用两个词的短语，如“妈妈抱”、“喝奶奶”等来表达自己3岁左右：能说3-4个词长的句子，如“我要尿尿”；会用人称代词“我”指代自己，会使用简但方位词。
不少家长把语言独立得来看，实际上，语言只是孩子的一种表达形式，是建立在孩子的认知、理解的基础之上。所以还要关注孩子的认知能力
3个月：能注视一个物品，或是一个能转动和发声的玩具12~18个月：跟大人玩抓人或追赶的游戏；知道假装吃玩具食物；需要帮助时，会把玩具递给大人寻求帮助24~30个月：能完成简单的相关的多步骤的游戏。比如拿着苹果喂小马，拿着胡萝卜喂小兔子。30~36个月：完成一个含有多步骤的假想游戏。比如假装在商店里购物，包括挑选物品、装在车子里，付款等等。
孩子在玩游戏的过程中，能反映出孩子的认知能力发展到什么程度。譬如相同年龄的两个孩子，给同样的一个毛绒兔子，一个孩子咬、拍打和摔，一个孩子假装喂兔子吃东西，假装打电话，很明显这两个孩子玩耍的内容不同，说明认知能力也不一样。
认知包括很多能力，记忆力、感知力、执行力等等，孩子的认知如果落后了，语言发育肯定会落后。
所以家长首先要判断孩子的基础能力是否落后，认知、理解都正常，那么才可能是家庭环境影响或者和孩子沟通的方式不当影响。
比如我们工作中接触到的几个语言发育落后的孩子，都是家长过早得给孩子提供了电子产品，甚至有的孩子从1岁开始就看手机，看动画片。电子产品的弊端在于它是一种单向的输出，几乎没有什么语言上的互动，孩子是被动地接收各种信息。一些儿歌、动画片中的语言模式大大超出了孩子的学习能力。孩子在看动画片的时候是非常专注的，能让小宝宝看手机的家长，多数也是把电视、手机当成“电子保姆”哄孩子，在孩子看动画片时是不会和孩子互动的。
而那些存在咀嚼能力差的语言发育落后的孩子，从我在感统机构里和一些家长聊天了解到的信息，以及工作中接触到的大量家庭来说，咀嚼差会引起各种挑食行为，例如不吃蔬菜，不吃炒菜只吃炖菜，不吃鸡翅等需要费劲儿啃咬的带骨头的食物，不吃牛肉等粗纤维的肉类等等，而这些挑食行为产生的原因追溯的话基本上都是在辅食添加初期，家长使用了一些错误的喂养方式造成的，在孩子出现一些挑食行为后没有正确干预，陷入孩子爱吃什么给什么，能吃什么给什么的恶性循环。
我们经常说“饭霸”的家庭都是相似的，“饭渣”的家庭则各有各的矛盾。很多家长认为孩子挑食是孩子的原因，实际上可以说90%的孩子的挑食行为都是家长的错误喂养行为造成的。挑食问题长期得不到解决，“破罐破摔”的孩子，家中或多或少都存在着夫妻矛盾、婆媳矛盾等等各种家庭不和，要么是每个人都想管，要么是每个人都不想管，要么是有人想管但总是受到其他家庭成员不配合的干扰，想管的家长又没有那么强大的抗压能力，尝试三两次没见到改善就放弃了。
正是这样的家庭环境，不仅让孩子吃饭受到了影响，语言发育也受到影响。比如最常见的，当着孩子的面为孩子的说话问题吵架，或者孩子最初想试着说话，一人教，另外一个人就开始挑毛病，说教的不对，这就容易给孩子造成压力，不愿意再说话。再比如，父母忙工作顾不上管孩子，老人带孩子，按照自己的老经验老方法来照顾，很少带孩子外出或孩子接触到的不同环境很有限，孩子的认知就会受到限制。比如有的家长不让孩子进厨房，孩子从来没见过炒菜做饭是什么样，那他就可能一直不会模仿大人炒菜，玩厨房游戏。这就有可能会影响到孩子很关键的一个发育阶段“假想游戏”。
所以从这个角度来说，一些干预机构建议语言发育落后的家长解决孩子的挑食问题，其实和口腔肌肉力量关系不大，只是通过这种方式让家长多一个改变自己、改变自己的心态和行动，改变自己和孩子的互动模式的机会。
有的家长认为是不是家庭中大人不怎么爱说话，孩子没有很好的语言环境？语言环境对孩子的语言发育确实有影响，但不是说只有家庭成员之间聊天、说话互动才能营造出语言环境，给孩子讲故事、沟通交流、读绘本，都可以。更重要的是上面我提到的孩子的理解能力、认知能力等这些基础能力是否有问题，如果家长说的话孩子无法理解，是不会去模仿的，家里为了孩子说话的事儿经常给孩子很大的压力，孩子害怕说错干脆不说，没有说的动力，孩子也不会尝试去用语言表达，还有的家长为孩子“代劳”太多，孩子一个眼神就马上理解他想要干什么，孩子就不需要用语言来表达自己的需求，自然也不会说话。
总而言之，如果孩子存在吞咽多、咀嚼少或其他挑食行为，能及时纠正还是要及时纠正。孩子存在挑食行为，主要原因是家长的喂养出现了问题，喂养孩子的观念对孩子的成长产生了负面的影响。这些家长和孩子的互动模式、教育观念不仅仅从吃饭这件事儿上有所表现，在日常生活中方方面面都在影响着孩子。从这个角度来说，解决孩子的挑食问题，对于孩子的语言发育干预有影响，但不是决定因素。
