高克良(1918-1966)武强县杜林村人。农民兼商人家庭出身。小学7年、函授中学文化。高克良1939年经高根祥介绍参加革命工作，历任杜林村青救会主任，六区青救会文教部长、主任，县青抗先副大队长兼指导员，公安局秘书，六区区长，县委会通讯干事。解放后改作教育工作。曾任小学教师，小范完小校长。1947年2月，为配合土地改革，成立武强县教师业余剧团，任团长。1953年任县进修学校函授主任，1961年任孙庄中学教导主任，1962年任武强中学教导主任。中华人民共和国成立初期，农村中文盲、半文盲占绝大多数，全县师资力量奇缺，教师不仅人数少，文化素质也很低。小学教师中大多数是旧制小学毕业，中学生和师范生寥寥无几。提升教师思想文化素质、尽快扫除农村文盲半文盲，而师资是关键。为培养全县师资力量，遵照上级指示，成立教师进修函授站，高克良任站主任。他带领函授站同事，每天徒步几十里下乡调研，到每所小学实地考察，迅速组织动员全县教师，参加中学课程的函授辅导。为给小学教师们准备函授教材，仅数学一册就达数百页，回站后连夜编写，刻写钢板油印辅导材料，油灯下，常常一干就是一个通宵。

函授辅导多安排在休息日或假期，小范、闫邓褚桃园、街关、孙庄等地分设教学点，主要课程是数学、语文。尤其对数学，坚持大胆改革，采用先进的教学方式方法，一摒旧日《周髀算经》中相当繁复的分数算法和开平方算法，简便易行，内容新鲜，使大家学习积极性空前高涨，学习讨论非常热烈，学员中，常常为讨论一个问题争论的面红耳赤。

20世纪50年代，全县教师进修学习活动轰轰烈烈，热火朝天。高克良抓住机会，将一般辅导与重点突破相结合。函授语文中古典文学部分，他请具有教学经验的老师马澈范讲。马澈在讲汉乐府《孔雀东南飞》一文时，声情并茂，肢体语言与故事情节融于课文始终，竟把听课学员讲得潸然泪下，有的女学员甚至痛哭失声。加之清秀漂亮的板书，一堂课下来，层次清晰、重点分明，给人们带来的不仅是知识，亦是一种艺术享受，起到了很好的示范作用。几年中函授开展得有声有色，对迅速提高全县教师的文化素质、壮大教师队伍，起到极大促进作用，发展了全县的教育事业，为扫盲工作打下坚实基础。高克良作为县函授站的主管负责人，付出了大量的心血和汗水。

高克良任孙庄中学教导主任期间，国家正处于三年困难时期，他深入开展调查研究、发扬民主，虚心听取各科任课教师的意见，征求合理化建议，组织各种类型的专题教研会、备课会、教学教法改革会，在“低指标、瓜菜代”物质条件极其困乏情况下，卓有成效地组织教学工作。

1962年初，由于高克良丰富的教学工作经验和上级对他的信任，调任武强中学教导主任。在武中工作期间，他深入课堂听课，也亲自授课。制度性的与师生座谈，深入班级倾听他们的呼声，有针对性地解决教学中的实际问题。他组织教师开展教学研究和教学方法改革，并树立典型。高中语文教师王威的近、现代文学课堂教学，师生一致反映良好，他及时推出这个典型，不仅调动高中全体教师的积极性，王威也最终成为全地区样板。

他关心教师生活，注意工作方法，一旦发现教师中的思想问题和个人困难，及时与学校其他领导沟通情况，妥善解决。他爱惜人才，注重培养人才，坚持安排大专毕业新分配教师，首先多听一听不同老教师讲课，在教学中借鉴。

他严把选调教师关，坚持德才兼备原则。初中缺一政治教师，他便在全县完小中选拔教师。马金壮，马的人品和教学赢得教师及学生赞誉。他关心学生，尤其关心他们的思想动向，他谈过心的学生不计其数。不少学生受过他的资助，不少因生活贫困而退学的学生，在他对家长和学生不懈的劝说下重返学校。对考入大学、家庭困难的学生，他经常提醒他们，在新的环境下，坚持艰苦朴素，向学校如实反映家庭情况，争取学校帮助。在高三毕业班里，都有他亲自写给学生的条幅，诸如韩愈的“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”等之类，以激发学生的学习热情。

由于他与老师们始终不懈努力，武中考试成绩逐年上升。1965年，高中9班一个毕业班，高考创全县历史之最，升学率在90%以上。1966年“文革”开始后，高克良因“推行修正主义教育路线”的罪名与其他学校领导人一起受到错误批判、批斗，所处居室成了他的“囚室”，不许他随意外出，窗户被封得密不透风。生活环境恶劣加之无休止的批斗，当年12月因脑出血病故。

来源：《武强县志》（1988-2007卷）

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