方言，或者说区域性的语言是体现某一地区文化高度凝结的产物，它跟该区域的每一个人都息息相关，影响着个人各式各样的行为。

“俺是哪儿的？”

“你这是干啥子？”

“额滴个神啊！”

由于方言在表达时所呈现出的发音特点，因而全国大约划分为7个主要方言区域，它们一同构成了中国语言体系的基石。

然而，随着现代社会的快速发展，各地方言在表现出自身特色的同时，似乎也为孩子的成长带来了麻烦，其中最具代表性的方面就是“语言”。

在特定的生活区域，方言始终贯穿着每个人生活的方方面面，比如在广东地区，粤语的交流充斥在大街小巷；在山东地区，各具口音的山东话令人感受到这片土地的厚重；在四川地区，麻辣鲜香的四川话用特有的腔调你来我往。

如果说有什么东西最能体现一个民族的特色，我认为只有语言——它为我们描绘了风姿万千，浸染了寻常巷陌。

所以，方言本身不会导致语言障碍，问题在于方言+普通话的混用，更在于非标准语言的长期使用在影响孩子。

我国语言学家赵元任曾编写过一首名为《施氏食狮史》的绕口令，他指出汉语拼音推广对声调变化及汉字意义的重要性。

在他看来，因为某些方言缺少平翘舌的区分，比如西南地区、东北地区等，还有些少数民族的方言缺少声调的变化。所以如果不推广普通话，大家汇聚在一起的时候就是“鸡同鸭讲”，完全搞不明白对方的具体意思。

因此，语言的交流要相对单一，也就是纯粹。

在之前的文章中我们提到过一个概念，即“语言纯洁性”，指的就是儿童母语获得阶段的信息要足够“纯净”。之所以这样，是因为早期发育阶段的语言最容易受到其他语言因素的干扰，比如多种方言、语言或冗杂的语言信息。

1.发音示范的不准确

家长的语音示范对儿童的语音习得至关重要。如果家长自身的发音不准确，或者带有方言口音，那么儿童很容易跟随学习并产生相同的发音问题。作为儿童语言模仿的“第一对象”，家长们一定要注意自身的语言习惯和发音方式。

2.漠视发音细节

有些家长可能忽视了儿童发音的细节，认为只要大致能被理解即可。然而，正确定位并准确发音每一个音素是建立语言能力的基石。如果家长对儿童的发音细节不予重视，儿童很可能会形成不准确的发音习惯。

3.缺乏语音判断力

有些家长对于儿童的发音问题可能没有敏锐的判断力，或者对于发音错误缺乏及时的纠正。这种情况下，儿童可能会继续保持错误的发音习惯，导致问题逐渐固化，最终形成某一语言问题。

4.不关注口腔肌肉训练

发音的准确性也与口腔肌肉的训练有关。有些家长缺乏对儿童口腔肌肉训练的重视，导致儿童口腔肌肉发育不完善，从而影响到发音的准确性。

其实，家长可以通过一些简单的口腔肌肉训练活动，如舌操、唇部运动等，帮助儿童发展良好的口腔肌肉功能。

5.缺乏正面激励和指导

家长在纠正儿童发音问题时，应该采用积极的激励和指导方式，而不是过于苛求和批评。与过度批评和指责相比，给予儿童鼓励和肯定的反馈，能够让孩子更积极地进行发音练习，并愿意配合纠正错误的发音问题。

6.不够耐心和坚持

纠正儿童的发音问题需要时间和耐心。有些家长却忽视了这一点，总期望儿童可以很快纠正发音问题。然而，在发音准确性的培养上，需要持续地进行训练和指导，家长需要有足够的耐心和坚持，与儿童一同努力。

尽管我们一直在提倡家长一定要让孩子学习普通话，保证发音的标准化，但这并不意味着让孩子放弃方言。方言是地区文化的根源之一，蕴藏着这个地区无数的历史沉淀，我们不应扬弃，而是应该保留和革新。