语言是什么？语言是交流和沟通的基础，是学习和发展的重要动力。

如果孩子出现了语言障碍的异常表现，如说话不清晰、语言表达能力差等，这将严重影响孩子的学习和发展。因此，家长需要引起重视，及时发现并解决这些问题。

作为家长，你们需要对孩子的语言表现进行认真观察，如果注意到孩子的语言表现异常，例如听不懂简单的指令，发音错误等时应该怎么做？

重视，重视，还是重视！

只有你们把孩子的语言问题放到心上，表现在行动上，这样才能在第一时间将这些问题解决。

1.说话磕巴，首字难发，越急越说不出来

（1）“我，我，我要去公园”只要张嘴说话，头一个字就像是被胶水黏住一样磕巴半天才能说出口，这是连发性口吃，典型表现就是“首字难发”。

（2）“你（就）到（就）到（那啥）哪（那啥）里（就）去？”在说话时掺入几个无意义的字词，这是掺音性口吃。

（3）“昨天我和爸爸妈妈去儿，儿童公园玩，看到大，大象了。”表达时开头尚能较为顺利地说出，但到了中间遭遇某些字音后就会发生卡顿，这是中阻性口吃。

（4）“嗯，嗯……我……我……”想开口说话，费了九牛二虎之力也只是憋得脸红脖子粗，一句完整的话也说不清楚，这是难发性口吃。

2.发音不清、咬字不准，想交流却说不清楚话

平翘舌不分、NL不分、不会送气……当小朋友在说话时频繁在发音的清楚与准确上“碰壁”时，大概率说明儿童的发音表达存在一定的问题：

（1）舌尖不会顶住或者接近门齿、齿龈、硬腭来发音，导致舌尖音的发音变形；

（2）舌面前部不能或不懂得抵住或接近硬腭前部，导致气流无法在这一部位受到阻碍后形成确定的发音，影响舌面音的形成；

（3）不会利用舌根隆起抵住软腭星程阻碍发出辅音，或者舌根抬起无力，无法在口腔内形成阻碍保证气流封闭爆破发音，大大影响舌根音（舌面后音）的最终形成。

大多数儿童发音时的不清楚、不准确，主要原因就在于其发音方式、技巧以及习惯缺乏正确的引导，所以孩子有主动发音的意识，却无基本的正确发音能力。久而久之就形成了功能性构音障碍（俗称“大舌头”）。

3.语言表达差、语言理解差、听指令差、语言逻辑混乱

（1）语言表达差：与年龄不符的语言水平，比如孩子已经三岁左右了，正常来说完全可以使用句子+语法的结构与人交流，但现在的情况却是孩子只能断断续续地使用短句或词汇进行表达，而且还缺乏准确度。

（2）语言理解差：所谓语言理解，指的是对语言信息的识别和思考能力。语言理解差的儿童在接收到相关信息后无法在第一时间识别和思考，往往需要等待一段时间才能给出理解后的反馈，但这种反馈距离正常标准存在较大差距。

（3）听指令差：指令也就是吩咐和命令，不管是呼唤儿童的名字，还是指使孩子去做某件事都属于指令范围。如果孩子在听到指令后无法立即给出反应，或给出的反应错误，这说明孩子的交互能力存在问题。

（4）语言逻辑混乱：说话颠三倒四、爱用倒装句、言语逻辑上下文不通顺……当儿童的语言逻辑过于混乱，且还伴随着其他语言落后的表现时，大概率说明儿童的语言发育发生了问题。

包括语言逻辑混乱在内的四种表现，都指向了同一个语言问题，即语言发育迟缓。

如果你的孩子存在以上的“异常表现”，且该表现已经持续2个月或以上，我们强烈建议你尽快带孩子前往专业的语言机构。通过全面系统的语言评估，掌握影响儿童的语言障碍，制定完善的语言计划，及时拯救孩子的语言。

父母的一次重视和行动，很可能就会在这个时刻改变孩子的未来！