英语学科具有明显的城乡差距，贫富差距，名校和非名校的差距，这种外在因素差距即使在进入高中后，仍然存在，而不像数理化等学科，不管小学和初中如何建立外在优势，进入高中以后都会重新洗牌，倾向于比拼思维能力。

英语和投入度关系最大，不聪慧的孩子，提升投入度，可能学不好其他学科，但仍然可以学好英语，而聪慧的孩子如果投入度不够，也可以学好数理化，但却很难学好英语。

家庭条件优异的孩子，往往在还是很小就开始各学科的拓展培训，语文和英语的阅读，数学的思维，这种额外的投入度会取得极为明显的成绩优势，但这些优势只有英语会有持续性。

这在于英语是知识累积性学科，而不是思维累积性学科，英语是记忆量、阅读量的累积，量变到质变不断提升的过程，这种量变的过程，是可以通过外力因素进行叠加，而传统的数理化需要的是思维拓展，建立知识体系和思维体系，更依靠孩子的自主思维，而不是单纯的做题技巧的叠加。

进入高中以后，不管是伪学霸变成学渣，还是黑马逆袭，主要在于数理化学科体现，而英语往往是理科思维不足学生，最后的优势学科，也是黑马难以成为学霸的明显弱科。

私立学校和公办学校相比，英语学科优势最大，并不是其英语学科的师资力量最强，而其他学科有所不足。而是英语学科的特性，使得其最容易受到投入度的影响，英语成绩优异，但其他学科后劲不足，在很多私立初中升上来的高中生身上，体现的特别明显。