天气酷热，唯有窝在空调房里读书。

《水浒传》读了十多回，差不多到了杨志卖刀这一回了。

进度若蜗牛前行一般慢。

以前亲子共读，都是我读一页，他读一页。最近，都他读，不让我读，但每次最多一回就吃不消了，朗读委实消耗体力。

以前读《三国演义》时，我就发现，朗读实在比默读慢多了，但朗读能发现更多的疑问，因而也能学到更多的字词。

通常，我都提前做功课，先默读一遍，确保没有不会读音的字，以及不解字义的词。如果有，就翻翻字词典。

比如：

“人事”是指“赠送的礼物”；

“主张”是指“作主”；

“按酒”是指“下酒菜”；

“央浼”是指“央求”；

“主盟”是指“做媒”；

“分例”是指“常规”；“祗应”是指“照应”；

“雇倩”是指“出钱雇请”；

“节级”是指“狱吏”；“首身”是指“自首”；

“请受”是指“官俸”等等。

因此，如果我们以为孩子能自行读完这本书，那是我们家长想多了，因为书确实有难度。

很多人会说，我小时候就都是自己读书的呀。

是的，我们小时候确实是自己读书，因为那个时候，还是物资极其短缺的时候，拿到一本书如获至宝。

但现在，书根本不缺，而且泛滥成灾。

更可怕的是，短视频抢走了孩子所有的注意力。

今天的书，就像空气一样，每个人每分钟都离不开，但有谁觉得空气珍贵呢？

只有到一个人窒息的时候，他才会明白。

书也是一样。只有到考试，少一分就过不了中考的时候，他才会明白。

我之所以采取慢慢朗读的方式陪孩子读，一来这是精读，只有滴灌才能润物，大水漫灌看起来很有成效，但水过了无痕，孩子脑子里剩不下东西。二来朗读比默读能识别文字的更多信息，而且，朗读会限制一目十行，因为快速扫描式的默读，获取的大多是粗略的浅层信息。

经过这一阵的慢读、朗读，孩子的脾性也慢慢沉稳下来，不像一开始野马似的按都按不住。

《追忆逝水年华》只读了八页，几乎每个字都认识，但他说，不知道作者在说什么。

李恒基的译文是纯粹的中文，很好，不像王承绪译《民主主义与教育》那般，完全是不通顺的翻译腔。

但普鲁斯特的文字，最神奇的地方就在于，不要说小朋友读了不知道作者在说什么，就是大人读，也是极佳的催眠文字。

意思是说，普鲁斯特的文字是纯粹的意识流，他好像是把脑子里千奇百怪的想法完全复印出来一样，很小的一件事能写上好多页。

我感觉，一个人读了一些这样的书，似乎能提高忍受枯燥的阈值，即静下心来。

小时候，老人们说，一个人学习好不好，主要看一个人能不能坐下来。那些屁股上像长了钉子一样的孩子，一般都不是读书的料。

我以为，小时候练书法，和读普鲁斯特的书，搞不好有异曲同工之妙，都是磨性子。

小朋友明确说，不想读普鲁斯特的书。两相比较之后，他觉得，朗读《水浒传》，也不那么难受了。

看看，这就是体会了更难的，就对难的，不觉得那么难了。

卢梭《爱弥儿》P173说：

重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉，这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说，艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉快的感觉大为增加，而舒适的生活将来是会带来无限的烦恼的。太娇弱的人只有在软床上才睡得着，而在木板上睡惯了的人，是哪里都能入睡的：一躺下就入睡的人，是不怕硬床的。

以前，我不太习惯读西人作品，比如《爱弥儿》、《理想国》等。

迄今，我也还是不能耐住性子读普鲁斯特。

但这几年精读下来，我读容易打瞌睡的书的能力长进了很多。

所有的人都认为读书要从易到难，但从易到难到了一个阶段之后，人的能力就会停留在一个水平上，再难获得寸进。

要打破这个桎梏，只有读一些更难的经典才行。

以上。