如何点燃孩子的学习动力?

拙行 2022-09-05 11:17:57

“我和孩子,不谈学习,云淡风轻,一提学习,鸡飞狗跳。”

“我那个孩子啊,很聪明,就是不爱学习,你说怎么办啊?”

“他写作业时,我必须在旁边看着,要不他肯定不做。”

基于上述关于孩子学习的一系列问题,作为家长的你,是怎么操作的呢?

1 画饼流:告诉孩子学习有多重要,如果不...,就会...。

2 大棒流:用权力和威严督促孩子学习,如“虎爸虎妈”。

3 卖惨流:我为你付出这么多,你还不认真学,对得起我们吗?

4 诱惑流:如果你能够考多少名,我就给你买...。

上面的操作在短时间是有用的,但从长期来看,无法形成孩子学习的内驱力。

学习对孩子来说,真的是痛苦的吗?当然不是。是我们错误的引导方式打击了孩子的学习自主性:

1 过于枯燥,缺乏趣味。如要求孩子像成人一样,坐好认认真真地听。

孩子很少关注有用,而更关注有趣!

2 过于急迫,缺乏饥饿感。如过度满足孩子的所有要求。

3 过于功利,错误认知。如过早地把学习和孩子未来的成就、利益结合在一起。

功利式学习容易让孩子只关注外在价值,这就导致孩子失去了学习探索本身的乐趣。

4 错误实施惩罚或奖励。

大道至简,学习的关键就两个因素:一是学习动力,二是学习能力。“学霸”就是指那些学习动力充足而且善于学习的人。

学习动力和学习能力,看似两件事情,但本质是紧密相连的。

当一个孩子有足够的学习动力后,他会主动提升自己的学习能力;而当它因为学习能力的提高获得了积极的反馈和成绩时,又会反过来进一步提升他的学习动力。两者之间,属于互相促进、相辅相成的关系。

那么,我们就先了解下如何点燃孩子的学习动力?

01 营造饥饿感

第一,找到孩子的兴趣点。

著名教育心理学家加德纳提出的“多元智能模型”中,一个孩子的基本智力类型可以分为7种,拥有不同智能优势的孩子会有不同的行为表现。

对于不同的孩子来说,他的智能优势可能不止一个,家长要善于发掘孩子的优势。当然,任何一个心智正常的孩子,都可以通过科学的训练让本来不具备优势的方面,变得优秀。

以上家长可以作为发掘孩子兴趣的参考,但不要给孩子贴标签。

第二,掌握满足兴趣的节奏

随着家庭物质生活的提高,孩子想要什么,家长肯定会不遗余力地去满足,以至于孩子缺少了“稀缺、来之不易”的感受。

所见即所得,是最不应该提倡的满足节奏,这有可能直接扼杀孩子的兴趣火苗。更好的节奏是把满足分为三个阶段:渲染阶段、节制阶段和选择阶段。

渲染阶段:钓足胃口。不让孩子接触兴趣内容,但要不断得展示这一项学习的乐趣和高水平练习者的成果。如孩子表现出想学习钢琴,不要马上给孩子报班,带她参加几次音乐会,去钢琴店走走,去参加几次试听课,先钓足了胃口,然后再满足。

节制阶段:控制孩子在这件事情上的参与时间。即让孩子始终在“吃不饱”的范围。这个时间要根据孩子的专注程度来判断。就像孩子喜欢吃一盘菜一样,感觉自己天天吃都不觉得腻,还要求多做点。但一旦我们炒多了,他不但不会吃光,还会剩很多,甚至下次都不吃这道菜了。

选择阶段:这个时期,孩子对某个项目的兴趣基本稳定了,也需要更多时间来练习和巩固。我们不再限制孩子从事该项目的时间,但必须让孩子在不同项目之间做出选择。比如,晚上有2个小时可以安排的时间,让孩子选择画画或弹钢琴。孩子因为学习某个项目,而放弃另外一个项目,这会让他产生“付出感”,从而对付出时间多的学习内容更为看重。

不过不要让孩子在学习和玩耍之间做出选择。这对学习兴趣的激发没有任何好处。

可以说,掌握兴趣的节奏,对家长来说是一个难点,挺考验家长对孩子全面的熟知程度的。

第三,制造“障碍”和小小的挑战

不确定性本身,就能给孩子带来新奇的体验。学习也是一样,充满挑战的学习,不但不会降低孩子的学习动机,反而还会让孩子更加珍惜学习的机会,更愿意努力向上。

家长在操作时,要把握好“挑战”的度。太高了,会让孩子失去信心,太低了,孩子会觉得很无聊。

第四,高频反馈而非评价

评价是负面的,哪怕你的评价是赞赏;反馈是正向的、可操作的。

评价:“你这两天的作业是怎么回事,错了那么多,字迹还像鬼画符一样,你到底在想什么?”

反馈:“我观察了一下,你这两天的作业没有像往常一样检查,字迹也不算工整。我感觉你有些着急,能告诉我为什么吗?”

反馈,是对孩子的行为作出不带感情色彩的描述,倾向于关注行为本身并做出改善。

我们可以用一个公式来表述:

反馈=客观行为描述+个人感觉表述+探寻原因+更好的解决办法

第五,变换学习方式,度过瓶颈期

哪怕孩子对某件事感兴趣,也会有一个倦怠的时期。这时,家长的操作就尤为重要了。这个阶段,家长需要制造新奇感,让孩子获得成就与满足。比如,帮孩子报名参加某个比赛,加入某个社团,让孩子充分体会到该项目给他带来的成就感。

兴趣的原点是新奇。这份新奇,在开始阶段,等于神秘;在中间阶段,等于稀缺;在保持阶段,等于成就。

兴趣并不是简单地等待孩子自发出现,等待孩子自我激发后保持,等待孩子的苦苦坚持。

02 正确的目标和计划:学习动力的源泉

学会制定目标就是按照大脑喜欢的方式去完成工作,它能起到激发大脑潜力的功效。

第一,选择你想做的一件事。

描述这件事对你的重要意义和价值。你为什么迫切地想要做这件事?

展望目标成功后给你带来的各种好处,并憧憬成功后的场景。

写下来!

第二,分析达成这个目标的难易程度。

基于这个目标,你的优劣势有哪些?

你的现状与目标之间的差距有多大?

你愿意付出多少努力来完成这个目标?

实现目标才是对信心的保护,而所有过高的目标最后实现不了,都可以说是一种挫折。

第三,目标应该是什么样子的?

首先,它应该有一个明确的完成时间。即截止到哪天,我应该达成这个目标。

其次,可衡量。目标是否完成,要一目了然,显而易见。

最后,目标要有挑战性。也就是说,是否能完成,对你目前来说,一定是一个不确定的事情。如果你认为自己肯定能完成或肯定完不成,这都不是一个有挑战性的目标。

第四,制定行动计划

行动计划要与达成目标之间建立直接的因果关系。即确保按计划执行后,就一定能达成你的目标。

把行动计划落实到周和日,确保执行,并保证量(付出的时间)和质(专注)。

第五,执行(番茄作业法)

1.分番茄。作业前,先把当天的任务拆分成很多个小份,并给每一个小份设定一个番茄时间,写在纸上,作为当天的番茄规划表。

把任务拆分成小份,不仅可用来预估当天的作业时长,更有助于养成做事之前先统筹安排的习惯。

确保设定的番茄时间足够完成一个个小份作业。

一个番茄时间最好在10-30分钟之内,太短或太长,都不利于集中精力。

2.种番茄:先从容易的那份番茄开始耕作。每完成一个番茄,在番茄规划表上打√。

把容易的那份作业作为第一个番茄,因为可以很轻松地进入学习状态,带来积极情绪,而困难的作业会带来拖延。

种番茄过程中,不能做任何与这份作业无关的事情,包括上厕所、看一眼手机、说句话。

番茄与番茄之间休息3-5分钟。

3.收番茄:全部完成后,统计成功种植的番茄,记录下来。

4.卖番茄:积攒番茄来兑换想要的东西。具体的兑换机制,可以提前设置好。

第六,反馈与纠正

不要等到结束做一次性回顾,而要每周进行一次反思和回顾。

你按期执行了吗?如果没有,原因有哪些?后续的行动如何保证能按期执行?

你有没有高估自己的能力和完成效率?

你有没有低估这件事情的难度和复杂度?

你有没有把经常可能发生的“意外”考虑到时间表里?

行动计划与目标之间出现偏差了吗?如果有,根据需要调整你的行动计划,会让你更容易达成目标。

03 成长型思维:学习动力持续的保证

固定型思维:相信才华和能力在一生中时固定不变的,也是与生俱来的。这类的孩子如果遇到挫折和失败,他们可能会非常沮丧,因为失败可能表明他能力不行或天赋不够。

成长型思维:相信自己的才能和天赋是可以通过努力不断发展的。这类孩子努力的目的是不断成长和超越自己,而不是证明自己多么聪明,多有天赋。

两个孩子,一个叫小明,一个叫小亮,都在比赛中赢得了胜利。

小明的表现:瞧,我能力很强吧。他不敢跟高手过招,怕输了,会证明自己没天赋。

小亮的表现:我还能更强吗?我要不要找更厉害的人切磋?面对失败,他更倾向于找到改进方法,从而更好地发展自己。

成长型思维可以培养个人对练习和学习更积极的态度,对反馈的热情追求以及处理失败的强大能力。

那么,如何培养孩子的成长型思维呢?

第一,信念。大脑是可以改变的。相信自己能行!

第二,反思。你得到了什么?鼓励孩子思考自己的收获、努力以及策略。

如,把“你真聪明”改为“你很努力”,“你找到了更好的学习方法”。

如,把“你失败了”改为“你的努力还不够”,“你的方法不对”。

如,把“这个太难了”改为“你可以换个方法”,“你需要投入更多的时间和精力”。

第三,孩子是否体验到了成就感?

当孩子取得了哪怕是一丁点的成就,我们也要尽可能放大他成功的感受,郑重其事地赞扬他。

04 用奖励保持学习动力

奖励有助于培养孩子的好习惯,也有助于孩子改变行为,实现短期目标。奖励也同时可以让大脑对无聊的任务保持活跃,继而完成枯燥的任务。但是,它更多的功能是让孩子合作,而非激发孩子长久的动力。

所以说,奖励是一把双刃剑。

外在奖励,当孩子缺乏原始的内生兴趣时,在一开始使用外在奖励是有益的,但你要随着时间逐步压缩这些奖励。如果活动本身具有天然的内生性或源于兴趣,要禁用画蛇添足的外在奖励且最低限度地使用外来压力。

05 团体学习更快乐

多数人在一起,增强了个人被他人评价的意识,从而提高个人兴奋水平。

与他人一起活动,增加了相互模仿的机会和竞争的动机。

减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。

如果可能,家长可以让几个志同道合的同学一起学习,互相促进、互相鼓励。

06 学习风格:找到孩子的动力特点

每个孩子都有自己的学习风格,只有了解孩子的学习风格,才能更好地辅导孩子学习。

测一测,你的孩子属于哪一种学习风格?

根据孩子不同的学习风格,我们就可以适用不同的学习材料来“喂养”他们。当然,学习风格并不是一成不变的,我们也可以通过刻意练习,培养孩子不同的学习风格,这样,更有助于孩子全面发展。

除了学习风格外,认知风格也会影响孩子的学习过程。

当学习风格和认知风格交互时,可以得到32种不同的风格。基于孩子的风格顺势而为,往往能达到更好的效果。

07 总结

书名:《点燃孩子的学习动力:关于儿童学习兴趣的真相》

作者:托德老师

出版社:机械工业出版社

出版时间:2020年10月

推荐指数:3.5星

书籍定位:工具书

推荐人群:家长

一句话荐读:可以操作的一本激发孩子学习动力的工具书。

文作于2022-09-05

“专注学习力与亲子教育,我是@派曰书评。”

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0 阅读:1744
评论列表
  • 2022-11-21 22:54

    未婚与婚外情,女人谈爱,别以貌取人,外表看不出品质♦很多女人认为男人普通,穿着土气,就以为安全可靠,到头来被耍得团团转♦见过太多30~50多岁农村打工男,是情场老手,会哄女人,总花女人钱,老少土丑女通吃,先谈爱后借钱,这钱是不会还的 ●女人也是,10女出轨,7个是普通女●漂亮女挑食,还不轻易出轨♦认识个农村打工女,很普通,婚后找6男友,后跟她老公朋友偷情14年,那男的还没她老公帅,是个无业 ●有次她老公怀疑,她又哭又闹死不承认,假装要跳楼 ●后对我们说,只要她老公没抓到现行,就不怕,她说法律要讲证据的♦下午钟点房搞完按时回家买菜做饭,她跟情人吃饭唱歌打电话骗说跟闺蜜同事在一起,多查手机就懂了

  • 2022-10-04 23:59

    孩子是自己,理应好好培养成才!可是家长不需要工作吗?把孩子培养成培养成圣人,学校是用来做什么呢原来记得最早是家长送孩子去先生那里求学,所谓求学就是不会才要学习。现在要家长把孩子教育的样样都好,都优秀,再送去学校,困惑。

  • 2022-10-16 21:17

    有道理!我上学时候就是喜欢上英语课,所以英语成绩特别好!#凌晨爸妈童书会# #2022育儿季#

  • 2022-10-16 20:50

    孩子没有学习动力靠“吼”“驱使”是没有用的,不妨试试这2个小技巧!#凌晨爸妈童书会# #2022育儿季#

拙行

简介:拙行在保险路上,老实做事,踏实积累,成人达己!