一

小时候，每当我遇到难处。

老一辈会说，吃到老，学到老，没有谁天生就会的。

只要是先前喝过孟婆汤的人都得重新学习。

有的只不过耳濡目染，不知不觉学会罢了。

这样一听，顿时心安了不少。

二

孩子不去做，或者借口拖延，很多时候并不是他们偷懒或者故意违抗，起先大概率是因为不会做，有畏难心理。

不会做的，可以教他会做。

比如生活技能、学科知识。生活技能一般家庭里面就可以教会，学科知识可以交给学校老师。

学习因人而异，有的很快就学会，有的很长时间也学不会。

有的教了还不会的，可以先从会的、感兴趣的学起。

比如唱歌不会，可以先教乐器，先教舞蹈，反正也是触类旁通的。

语文不好，先让孩子听起故事、看起孩子喜欢的科技杂志、童话作品等。

数学计算慢，可以做玩24的游戏、快速视算练习、数独等。

三

学不会，也许是教学方法不适合。

正像《学习的革命》中说的，有的适合在动手中学习，有的适合利用听觉学习，有的视觉型的看看书就会，有的可能需要老师作示范。

有的可能要趁热打铁，连续几天把他教会；

有的可能要断断续续，隔几天学一学，才学得有效。

什么方法？行动起来，才有方法。

四

学不会，也许这方面不是孩子的擅长。

比如游泳方面好的，不一定跑步好。

乒乓好的不一定会篮球厉害。

有的数学好，语文会稍弱。

教育者要善于发现孩子的擅长。

找到适合自己学习的某一方面，才是最好的。

五

上天给予人是公平的，有的给他开启一扇门，有的给他打开一扇窗。

条条大路通罗马，并非自古华山一条道。

没有谁天生就会的。

高考指挥棒下，但是社会也越来越多元，

我们与其让孩子成为陪跑者，不如冷静作选择，看看孩子喜欢什么，特长是什么，也许能找到比较好的出路。