文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世间的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
草长莺飞二月天，我们的代表正在例行性商议国事。
关于教育生态里的国事，我这个二十六年的一线教师注意到了这么一点：洪明基委员建议将基础教育学制缩短到九年——五年小学、两年初中、两年高中。
洪明基委员的意图表述已经非常明显：让想学习的孩子继续求学，让不想学习的孩子在完成现代化阶段的扫盲教育之后就进入生产领域，成为大产业里的工人——或者说，及早开始螺丝钉式人生。
当然，洪明基委员也给出了另一些高大上的理由：目前，我们的产业工人缺口是2000万人，将12年基础教育学制缩短三年，即便这些学生因为大学扩招而进入印刷文凭为目的的大学校园，那也可以保证这些人在19岁左右走出校园。如此一来，就可以及早堵上产业工人的缺口，让他们及早为社会做贡献，拉低人力成本，竭力避免老龄化社会所带来的恶果。
不知道你怎么看待这么一种提议方案，我有点在内心里面笑了。
联系目前越来越嚣张的学生家长群体，看一看当下学生家长群体无底线干预教师群体的教育教学，我觉得，或许，这种“缩短基础教育学制”的结果在二十年前就已经天注定了吧？今天的“缩短学制”或许是一局大棋的终章！
二十年前，我们放弃了以往尊师重教、以教师为本的教育模式，开始大力提倡素质教育。
我没有说“素质教育”的内核不好，我只是觉得“素质教育”只是“说一套，做一套”。在“素质教育”堂而皇之的谕令下，学生的整体素质不但没有得到任何提高，反倒呈现出剧烈下降的态势。
不但学生的整体素质大幅度下降，伴随着蛊惑人心的这种改良，各种“赏识教育”、“快乐教育”之类如同传销成功学一样的教育理念乱花渐欲迷人眼。这些教育理念一方面PUA了许许多多人，另一方面也让一些教育利益链上的居心叵测者获利颇丰。
学生和学生家长在这种教育改良中不但没有感悟基于传统文化的真正教育精髓，反倒习得了一堆坏毛病——他们不再认可过往“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的学习理念，开始抱持一种“继承家产、依靠家族人脉和情商”优渥生活下去的学习理念了。
又或者，很多学生家长的理由是：不爱学习，那就不学习！反正，这个时代，怎么可能饿死我的孩子？！
于是，教育领域里乱象丛生。
学生和学生家长放纵自我的同时，并不影响他们在教师身上找毛病、找心理平衡！“怼教师”、“过度举报教师”这些在以往被视为恬不知耻的行为，在教育新时代里，竟然被人们用得几乎烂了大街！
当下许多学生家长根植心中厚颜无耻的意念是——我的孩子学习太差？那一定不是我孩子的问题！教育专家说过，这就是教师群体的问题，是教师群体不够敬业，教师群体就是一群吃闲饭的东西！我的孩子品德太差？那还是教师群体的问题！教师群体的职责就是“教书育人”，他们为什么没有让孩子弃恶从善？我的孩子沉迷于“奶头乐”，导致身体不佳？那更是教师群体的问题！学校开设有体育课，为什么没有让我的孩子成为运动健将？！
总之，你可以细究学生家长内心，你将会发现：在他们内心深处，自己只要诞下皇子，自己的父母使命已经完成。自己孩子剩余时间的成长就必须交给教师群体，教师群体必须负责将自己孩子抚育到18岁成年。
教育已经走到了这般鸡零狗碎的地步，“缩短基础教育学制”的议案就有必要出笼了。只要缩短了基础教育学制，学生在小学、初中、高中阶段的学习就会比较紧凑——那些“无心学习的学生”，其成绩一定会差到惨不忍睹！也不排除课堂上出现这种情况：一部分“无心学习的学生”会像中等职业学校学生那样，在上课时候睡倒一大片！
学生家长面对这种惨不忍睹的教育现状，他们将会受到心灵痛击。但因为基础教育学制缩短了，他们也没有足够的时间缓冲期去找教师的麻烦，他们需要面对不同学段的糟心现实，一定会焦头烂额到无以复加。
如果他们想从焦头烂额的泥潭里走出来，他们的可选项不会包括“找老师麻烦”一条，因为时间太短了！他们的可选项只能是：加大教育投入——金钱投入和精力投入，用更多的金钱或者更多的精力来避免自己孩子及早面对残酷的现实。
要不然，他们必然会担心自己孩子在六七年之后何去何从——继续高中阶段的非义务教育，还是进入社会，开始“打工人”的生涯？
关于“打工人”问题，提出缩短基础教育学制的洪明基委员也给我们画了一个饼：提高技术工人的待遇。这不过是“漂亮话”，不太可能在短期之内变成现实。
你想啊，如果基础教育学制缩短，进入劳动力市场的人口数量只多不少。在目前这个人力较为紧俏的时代，那些底层劳动者的待遇不还是没有多少提高吗？将来劳动人口的供给量增多了，按照市场需求理论来说，其待遇哪有什么提升空间？
你可以参照现在的外卖快递员薪资报酬。如果你去了解一下他们，你将会发现：这个行业的薪资报酬并不乐观——你拿安全和生命去换钱，那另当别论。并且，当今的外卖快递员行业也已经渗透了我们特有的“情商和人脉”文化，底层外卖快递员其实像一个洋葱，被一层层扒掉薪资外皮！
补白缩短基础教育学制，增加劳动力人口，似乎已经呼之欲出！学生家长们作何感想，高兴吗？
