近年来，说起中小学教师的职称和工资来，一些老师们很有意见，原因是中小学教师的职称晋升受岗位比例限制，职称晋升不容易，尤其是中级以上职称晋升更是难上加难。有的老师工作了十多年二十年还是初级职称，有的老师直到退休还评不上高级职称。

当前，公立中小学教师的工资中职称岗位工资所占比例很大，也就是说职称越高工资也就越高，职称低了工资也就少了。职称不同工资就不同，而且职称工资的差距比较大。同样的工作量，职称不同，工资也就不同，说白了就是同工不同酬。

甚至于有的时候职称越高工资越高的教师的工作量反而越少，当然这里面也有年龄因素，职称越高的教师大多都是五十岁以上的老教师，工作了一辈子，年龄大了，精力跟不上了，工作量轻一点也是情有可原的。

正因为职称和工资挂钩，所以中小学校的老师们在职称晋升上都是八仙过海各显神通，因此中小学教师晋升职称竞争激烈，职称晋升中自然有不少问题，也有不少矛盾。所以一些老师们建议取消中小学教师的职称和职称工资。

如果取消职称工资，那么中小学教师的工资该怎样发放呢？有老师建议按教龄发放工资，理由是这样做有利于鼓励教师终身从教，但是我认为按教龄发放工资不利于调动教师工作的积极性，可能会出现混日子磨洋工的现象。

也有一些中小学校的老师建议公立中小学教师的工资发放可以参照私立学校的做法，即教师的工资主要由三部分组成：基础工资、工作量工资、教龄工资。

私立学校的教师的基础工资一视同仁，所有教师一个标准；教龄工资每增加一年教龄每月增加教龄工资100块，十年教龄的教师每个月的教龄工资就有1000块，教龄越长，教龄工资越高，这样极有利于鼓励教师终身从教。

私立学校教师工资中占比最大的是工作量工资，干得越多干得越好工资就越多，这样做的确可以最大限度地调动教师的工作积极性，为了多拿钱，就要多干活。不像职称工资，工资的高低和职称有关，却和工作量没有关系，实在不利于调动教师的工作积极性。

很多私立学校里没有职称工资，但是老师们的工作积极性很高，为什么？就是因为私立学校按劳分配，多劳多得。我有一位朋友，在某私立学校做教师，他带三个班的英语课，既当班主任，又当备课组长，还是年级主任，每天又苦又累，但是他却毫无怨言，多干多得，大家都一样，自然抢着干活，而且不觉着累了。

当然，中小学校施行职称工资的初衷也是为了调动广大教师的工作积极性，职称高了，拿的钱多了，工作的积极性自然就高，职称低的教师为了晋升高一级职称，为了高工资，自然就要兢兢业业、努力工作了。

不知道大家对于中小学校教师的工资该不该按职称发放一事有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。