在这之前，我们的老师和大家分享到了人类学习发展的5大阶段的前三个阶段，即感觉通路的建立，感觉动作的发展和对身体形象的认知，今天和大家分享的是在前三个阶段发展基础上进行的第四阶段，即知觉运动的形成。

前面我们了解到，感觉通路的建立完善，使我们有了接受外界刺激的能力，接收到刺激后信息能准确传入大脑，并且感觉系统有正确选择扩大和抑制感觉信息的能力。

而感觉动作的发展完善，使我们有了自主活动的能力，能对外界的信息做出有意义的反应。

对身体形象的认知，使我们能感知身体各部位的位置和功能，身体的灵活度和双侧的协调能力增强，能够学习动作技巧。

通过前面我们老师的分享，我们需要明确的是：前一阶段发展的完善与否会直接影响后面阶段的发展。比如感觉通路建立得比较少，那么感觉动作发展时，因为通路不足导致动作引起的感觉信息不能准确的被感知和传入大脑中枢，大脑就不能准确根据信息指挥身体做出恰当的动作，感觉动作的发展势必会受到影响。

前面的这一系列发展过程中我们建立了身体感觉通路，感觉动作得到了发展以及对身体形象有了认知，这就为我们的知觉运动的形成打下相应的基础。

下面主要从3个方面给大家分享知觉运动的形成：

1、通过所积累的身体感觉记忆整合与辨别外界信息（记忆是别人的东西，整合后是自己的表达，知其所以然）

在身体的前三个阶段（即感觉通路的建立，感觉动作的发展，对身体形象的认知三个阶段）不断重复运用发展过程中，身体就会累积一定的身体感觉记忆。且身体发展到这个阶段，形成知觉运动的相应材料和能力都有了一定的基础，在这个基础上整合出来的东西会越来越高层次，认知和动作能力开始结合起来。

到了这个阶段，通过所积累的身体感觉记忆整合与辨别外界信息，身体的个性化的东西就出来了，比如个人的偏好，认知内容，性格取向，价值观就会会一点一点建立起来。

这里需要说明的是身体只有正常发展到这个阶段，这些东西才能很好地建立。如果前面的阶段发展都不顺利，到这个阶段，建立面就会很窄、幼稚，甚至几乎没有。

通过所积累的身体感觉记忆整合与辨别外界信息，形成我们一般的认知基础。如果身体发展了很久，都没有打开，就会变成长大之后的成见、偏见、习惯和局限。

比如一个小孩，前面的感觉通路只建立了30%，后面的感觉动作的开发自然少于30%，这是因为有些部位的通路还没有练到感觉动作。身体形象的认知也会低于30%，导致对自己身体里面都搞不清楚。

当然如果在这个过程中，被他人灌输很多认知学习的东西，他就能够能言善道。但我们必须明确的是这些都是背来的东西，几乎没有自己的想法，都是一问一答的模式。我们通常都会觉得这个孩子懂的很多，看起来很成熟，但其实这些都是记忆力的反射，不是真正的智力。

另外需要说明的是认知的东西背很多，也会有部分的整合，但都是相对比较浅显的，到更深处的整合因为没有相应的基础是整合不出来的，毕竟书本上的东西，书本不会帮你整合，而是我们的脑袋在整合。

所以在这一块就会有很大的局限性，在他认知记忆中的可以对照的东西就可以理解，对照不到的就不行了。特别是随着年龄增长，身体会慢慢被固化，一直没有打开的地方就会越来越多，一直用的地方也会越来越深，但因为身体开发的太少，所以能够深入的地方就很窄。

因此，前面几个阶段发展到这里就逐渐可以看到个性化的东西跑出来，一个人通过简单的相处交流就可以了解大概是什么样的人。当然这和双方的感统发展状态也是有息息相关。

2、对外界信息作出适切的反应（整合后）

即对外界的信息包括看到的听到的闻到的等身体所有部位接触到的各种类型的信息，都能作出适切的反应。

比方说小孩子没有发展成熟，触觉比较敏感。别人打招呼时忘记是在公共场合，开心大叫“嘿！XX，你好啊！”，这个小孩子就会反应很大，会有情绪或者激烈行为出来，因为他没有办法整合太多的信息，不知道别人这是情不自禁的行为，也不知道这是可以被理解原谅的，或者只是别人一时控制不住等。因为他意识不到，所以反应就会简单直接，可能就会欠缺考虑的哭喊甚至攻击行为。这样的情况我们称之为反应不适切。

适切的话，我们听到看到，理解了笑一下就没事了。当然如果长时间都是这么大声，反复告诫还是持续大声停不下来，可以选择反映把大声喧哗的人请出去。这个过程就是关于是否适切的反应。

所以整合的信息越多，对人对事的认知就会越全面，所考虑的就越多，处理就越适切。

3、身体能正确达到心里所想的动作

能准确调动身体的各部分完成心里所想。如果感统没有发展好，就会出现偏差，比如老师要求手举高贴着耳朵，自己觉得已经按要求举高贴耳朵了，实际上没有贴到。这就是身体不听脑袋指挥，其实就是因为前面这些没有发展成熟，导致知觉动作有了缺陷。

而只有知觉动作发展成熟以后，接下来进入认知学习才能一学就会，举一反三，触类旁通。

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