感统答疑

一位家长的疑问

在惠心千爱感觉统合交流群里，有位家长说，他们是跟老人同住，孩子11岁了，自从5岁那一年有了弟弟，哥哥老是挨骂。

其实无非就那几件事，但是就是不会改，比如说总是拍弟弟的头，功课总是拖到最后才会做等等。

或许是挨骂多的原因，孩子现在明显缺乏自信，有些害怕在外的交际，比如独立购物，不是太容易独自去尝试，但是在学校也是有自己的朋友们，这种情况下感统干预还有效果吗？需要怎么干预？

我希望他的改变是自信、积极、主动、有安全感。

孩子感统失调导致能力发展不成熟

从家长描述的情况，我们可以看到，其实这个孩子基本上就是被耽误了。

5岁的时候老是去拍弟弟的头；功课要拖到最后才做；也许还有些地方，该动的他不动，不该动的他一直动；不该碰的，他就一直碰；该他碰的，他就是一直忘记，这些都是感统失调的现象。

例如老是去拍弟弟的头，可能是他想和弟弟亲近，然而手部能力发展不足，他控制不好自己的力度。

或者因为弟弟的出生让他觉得爸爸妈妈只爱弟弟，不爱他，他在用自己不成熟的方式试探爸爸妈妈是否爱我。

无论如何，这些都是因为感统发展不足导致能力发展不成熟的现象，因为家中长辈看不懂他的行为，经常误解孩子而责骂他，几年下来，孩子就失去安全感和自信了。

人的能力是哪里来的

人的能力是哪里来的？

就是从感统来的，感觉统合产生一切的能力。

当孩子可能因为能量不足了，或者是先天体质不好，种种原因导致他的能力长慢了，我们马上要知道这是感统原因。

因为孩子没生病，就是能力长慢而已。

如果家长不懂感统，在孩子小的时候出现感统失调现象时，家长会认为“孩子还小，正常的，长大就好了”。

没有感统的观念，目光就会比较短浅，不知道现在的行为表现跟未来的能力表现有什么联系。

举例来说

比如说，小时候孩子就爱人抱，不大爱走路，或者是小时候就常常坐不住、东奔西跑，或者是不得已坐住时，就东摸西摸，干扰别人，这些现象只要出现得太频繁，有感统观念的人就知道，孩子的能力没有长熟，所以出现了“自我弥补”现象。

当孩子出现“自我弥补”现象时，在家家长不让动，到学校孩子就会变本加厉地动，然后老师就会告诉家长“孩子注意力不集中，你的孩子今天又把隔壁的小朋友摸一下、打一下、干扰别人，又把别人的东西拿到楼上丢下去，把别人的东西砸坏了，或者是把别人的东西拿去藏起来，就找不见了......”，种种问题让家长焦头烂额。

不是"习惯"问题

如果家长不知道这是能力问题，误以为是“习惯”问题，那就耽误孩子了。

能力就是孩子日常所有动作行为的一个表现，恰当了就是能力，不恰当那就是破坏力。

如果这个是习惯，那习惯是怎么养成的？

习惯是必须要重复某种行为，重复很久而且越来越自然才叫做习惯。

如果这个行为是没意义的，一般人是不会重复很久的。

只有在敏感期出现的时候，我们看起来没意义的动作或行为，孩子才会重复很久。

当孩子利用敏感期的行为获取足量的感觉刺激，连接起足够的感觉通路时，某种能力就形成了，该敏感期行为也就停止了，然后接着发展下一个能力，出现了新的敏感期行为。

不懂敏感期过度保护,孩子就长不大

如果家长看不懂孩子的敏感期行为，孩子在做简单重复的动作的时候，“哎呀！你在干什么？老是摸不停、跑不停、爬上爬下爬不停…”，你会阻止他。尽管是因为你想保护他，但是保护的方法不对。

正确的做法是在安全的环境之下，让孩子动个够。但很多家长并没有做好安全环境的设置，对于孩子敏感期行为直接就制止了，所以孩子就没得长，能力就长不出来。

当孩子慢慢大了，进入学校上学之后，生命本能地会开始找机会“自我弥补”，孩子在学校就会出现一般人认为的“调皮捣蛋、不听话”的行为，那就一路被误解，也就一直长不大。

不自信源自于身体能力不够

所以这个孩子已经11岁了，有不自信、胆子小、独立能力又比较差的行为表现，就是孩子长期以来身体能力不够，人就不自信。

为什么会不自信？

就是别人说什么，他听不懂，他回答的于事无补、没有意义，或者是答错了，被人笑了，笑得都怕了。

怕什么？

怕自己的身体老是做出让自己难堪的动作。

为什么身体不听脑袋的话？

就是因为感觉统合能力没有长好，所以脑袋跟身体是没有太多的连结，身体老是没有办法做到脑袋想要做的事情，他就慢慢不自信了。

我想写作业写快一点，但却不知不觉地就分心了，不知不觉地就写慢了，不知不觉就开始玩铅笔、橡皮擦了，到最后又挨骂了。

他自己也莫名其妙，他也不想被骂，也想赶快写好、写完，但是孩子毕竟不懂感统，他不知道自己的身体为什么干出这些事，没办法回应，只好乖乖地让家长骂。

也就说感统失调的身体就是会给脑袋找麻烦，人怎么会有自信？怎么会有安全感？

你都不知道什么时候会有麻烦事来找你，而那个事还真的是自己干的。可是，不是自己的脑袋想干的，而是自己的身体莫名其妙就干出来，这个就叫感统失调。

家长如果不懂感统的话，事实摆在眼前，就是这孩子干的，他就该被处罚，打下去是不会手软的，所以孩子怎么可能不害怕呢？

这孩子的感统失调现象从幼儿园开始就有征兆，几年下来都是莫名其妙地“犯错”，莫名其妙地挨骂挨打，哑巴吃黄连，有苦说不出，怎么会有自信呢？

幸运的是，孩子不是非常严重到没有交流的能力，还可以交到朋友。

家长要怎么做

面对孩子种种能力不足的状况，家长要怎么做呢？

一是练感统，满足“营养、睡眠、爱和尊重、足量针对性感统训练”四个成长条件，提升孩子全面的能力基础。

感觉统合训练的目的是连结脑网络，脑网络一连结，能力就出现。

心理的基础在生理上，当孩子的身体能力提升之后，身体的感觉细胞会记录下来，心理上会产生“我可以、我能行”的认知。所以感统训练是可以让孩子变自信的。

二是家长一定要学习感统观念。

家长不学习感统观念，就没有办法提供给孩子很好的、正确的成长环境。

所以家长可以再多方去搜索感统相关的一些知识，或者直接看惠心千爱公众号的所有的文章，你会发现跟你家一样状况的家长跟小孩一大堆，很多人就是练感统练好的。

所以，你的儿子的这种情况，不练感统不行。再不练，他会越来越没自信，越来越怯懦，到最后越来越不想说话，之后就会跟家里的人越来越疏远。

他很孤单，你看懂你会很心疼的，所以一定要练感统，不要再迟疑了。

感觉统合发展的结果没有绝对的好坏或对错，它是身体的本能，而身体是我们一辈子的学习工具。

身体这工具功能良好，我们对生活或生命的学习就省力、方便；身体这工具功能欠佳，我们在使用上就费力，在学习上就使不上力。

希望大家举手之劳传播正确的感觉统合观念，成为孩子生命中的贵人！