为什么游戏那么引人入胜，让你欲罢不能？如果我们参透了游戏让人上瘾的本质，然后把它应用到学习中，那么，会不会学习也能让人上瘾呢？

如果一款游戏中只包含一两个游戏元素，那么，这款游戏很难让你无法抗拒，正是多种元素间的互动关系才能令游戏富有魅力。

玩过游戏的你，可以一边看文章，一边回味之前玩过的游戏，回想下那些令你上瘾的游戏是否包含了下面的众多元素。

1 抽象的概念和事实

第一，它是真实世界的简化版，它协助玩家掌控良好的心理体验，复杂度被最小化。如赛车游戏中，通过对现实的抽象，比控制实际赛车要容易得多。

第二，游戏强调关联性，更为透彻地感受因果关系。如《模拟城市》中，你增加赋税，就会有居民离开城市。

第三，游戏排除了许多无关因素。现实过于嘈杂，每日的习作大多与无趣相伴，没有哪个游戏会强制玩家放下手头的事去剪发或看牙。这些事件在生活中重要，但与游戏没有交集。

射击类游戏中，你中枪后吃个医药包就可以回血，去医院的场景不可能被游戏所考虑。游戏省略了现实中的一些元素并让玩家专注于游戏的精华，有益于玩家全情投入。

2 目标

目标是游戏的根本，游戏结束时，目标要么达成，要么未达成，而且量化结果就是游戏定义的一部分。

在游戏中，目标都清晰可见。如《俄罗斯方块》，不让方块触及屏幕顶部就是游戏的目标。

目标的引入为活动注入了意志、专注和可度量的结果。

一方面，目标赋予玩家自由和自主，他们采取不同的方式、方法达到目的。如“拯救公主”，你可以直捣黄龙，为救公主大战魔龙；你也可以穿过森林收集必要的武器，为击败魔龙做准备；你还可以制造飞翔机器，绕开魔龙。

另一方面，终极目标前，都有一系列过程目标来支撑。你需要解决一个又一个难题，度过一个又一个关卡，最终才能杀死魔龙，救出公主。

3 规则

规则描述如何得分，规则指出什么可为。规则的制定用来规范玩家的行为，使游戏可控。

4 冲突、竞争和合作

冲突，是与其他玩家或NPC的对抗，尽量避免被对手削弱，并同时成为赢家。

竞争，是在对手被限制而无法直接相互干扰的情况下，转而全神贯注于提高自身表现时，竞争就出现了，如赛车游戏。比对手更快、更机灵、技高一筹者即为赢家。

合作，和他人一起努力的行为，以达成彼此利益均沾的结果。如副本组队打怪做任务。它属于游戏的社交层面，许多玩家钟爱有加。

好的游戏设计经常把三者都派上用场。如《魔兽世界》，玩家们可以互相对战，也可以组队完成协作型目标，为了尽快完成特定任务，他们也彼此竞争。游戏交叉使用这三种元素能营造出令人恋恋不舍的游戏情境。

5 奖赏结构

排行榜，就是一列高分榜单，无论谁参加游戏都可以看到榜单上选手的名字。这样一个简单的创意，就能强有力地激励玩家百折不挠地追求卓越。它不仅让玩家获得了优越感，还创造了社交互动的机会，为上榜的玩家提供了吹牛和社交的资本。

积分/钱币，对整个目标来说不是本质的东西，但可以用积分或钱币兑换游戏中的道具，如《酷跑》游戏中的钱币。

游戏中的奖赏结构，随机设置的不多，大部分设置都是与活动密切相关的奖励，如登陆频次、登陆时长、通关、晋级、完成任务等。有些奖励很容易获取，利于吸引玩家并愿意坚持游戏。有些奖励想要获得，需要很高的难度系数，然后诱惑你氪金。

6 反馈

游戏中的反馈随处可见。它的特色就是反馈的频度和密度都很高。如怪兽和你的血量、位置、剩余的时间、其他玩家的表现等。

信息性反馈。告诉玩家所做或正确、或错误、或毁誉参半，但不挑明如何做才对。

引导性反馈。告诉玩家做错了，但不直接告诉你做什么，你会被提示、引导或指点采取更恰当的行为或举动。如解谜类游戏。

在游戏中，令人激动和着迷的反馈的词汇是“多汁”，它有如下特性：

期待——反馈是玩家渴望获得的。在与游戏的互动中，玩家希冀着反馈，并更渴望回报自身努力的正面反馈。这能带给玩家恰如其分的动力和奖励。

重复——若目标、挑战或障碍再现，反馈可以重复发出。

平滑——反馈的出现不能让玩家有等待感，而是在与游戏互动过程中的一种自然流露。

适度——玩家知道自己在接受反馈并据此行动。但数量不能过多而令人不知所措。

新鲜——反馈带着点惊讶，其中包括意料之外的扭曲，它既有趣又深入人心。

“多汁”的感觉，就像一个成熟的桃子，只要与它有过一点点接触，就能产生持续自然的美味享受。

7 级别

游戏关卡，使游戏空间条理化和层次化。

第一，每个关卡完成叙事的递进。随着故事一点点揭开面纱，玩家有一种迫不及待的通关愿望，想进入下个关卡看个究竟。

第二，技能在每个关卡建立并得到强化。

第三，关卡可用来激励玩家。不同关卡都有适度且触手可及的目标，为实现它们，玩家们不愿其烦地参与更多的游戏活动，并最终通关晋级。

难度级别，游戏太难没有乐趣，而游戏太容易也会无聊。要开发面向大众的游戏，一般都会设立不同的难度级别，如《暗黑破坏神》的三个难度级别分别是普通、噩梦和地狱。

经验级别，玩家对经验和升级有着无比伦比的热情，这会赋予玩家一种修成正果和建功伟业的感觉。

8 讲故事

尽管不是所有的游戏都有背后的叙事情节，但讲故事会使游戏变得更有趣和富有魅力。喜欢《第五人格》的玩家，有很多是喜欢每个角色背后的故事的。

9 英雄之旅

刚在《穿透式学习》中阅读到这个概念，没想到在这本书中又一次重现。我很喜欢“英雄之旅”这个概念。

一开始的英雄也是个普通人，过着平凡而有规律的生活。接下来，由于发生了一些事情，英雄的正常生活被打破，看起来他不得不采取一些行动。这就是第二阶段的行动在召唤。

但是，英雄并不愿意立即采取行动，可能会拒绝。于是，智者或导师就会出现，促使英雄顿悟，并意识到行动的必然。

然后，英雄放弃了正常的生活，加入了冒险或探索之旅。在这个阶段，英雄接连遭遇破坏性事件、遭受挫折、遭遇魔头、遭遇生命危机。也因此，英雄在旅途中战胜了心魔，结交了朋友，了解了真实的世界，学习了新技能，最终，打败了BOSS。

在历程的终点，危机化解了，坏人消失了，英雄为普通世界的人们开创了更美好的生活。

10 兴趣曲线

游戏中的兴趣曲线是指各种事件在时间上出现的顺序及其连贯性，用来保持玩家的兴趣。

11 美学

美学包括艺术、美感和视觉元素，存在于每款游戏中。经营类游戏《光与夜之恋》，里面的制作就很精美。

恰当而均衡的视觉感受、细节处理和绚丽的背景能营造出沉浸的环境，为游戏体验的整体感觉加分。美学有助于玩家在游戏体验中达到乐不思蜀的境界。

12 反复游戏

“再来一局”、“重新开始”按钮都是重要的游戏元素，它赋予玩家失败的权限。在游戏中，失败是一种选项，这很有意义。

允许玩家以最小的代价失败可以鼓励探索、好奇心和探索导向的学习。

知道总是可以重启游戏，玩家就有了自由的感觉，他们可以利用这种自由，深入险境以探究竟。玩家们欣赏游戏里的失败，或至少可以吃一堑，长一智。实际上，人们对游戏中的失败都有心理准备，而且期待着从失败经历中学到经验教训。

要让玩家真正喜欢游戏，他必须拥有成就感。先失利若干次再成功，能在胜利的瞬间注入成就感。多次失败的行动为胜利的行动贡献出更多的愉悦感。

综上，你能发现游戏中的哪些元素可以应用到学习上吗？

我竟然找到了9个：目标、竞争与合作、奖赏结构、反馈、级别、讲故事、英雄之旅、兴趣曲线和反复游戏。

1 注意

引起孩子的关注，是第一要务。有了关注，孩子才能对学习内容产生好奇心，进而引发学习兴趣。

可以通过多种途径实现关注：

具体的相关案例或故事，利用其中的不协调或冲突和令人瞠目的成分俘获人心。

向孩子提问或摆出需要他们解决的问题、进行角色扮演或提供动手实践的机会，以激发其好奇心。

外在奖励，当孩子缺乏原始的内生兴趣时，在一开始使用外在奖励是有益的，但你要随着时间逐步压缩这些奖励。如果活动本身具有天然的内生性或源于兴趣，要禁用画蛇添足的外在奖励且最低限度地使用外来压力。

2 相关

相关主要表现在以下几个方面：

第一，目标的价值和意义。通过描述实现目标的重要意义和价值来引导孩子追求目标。

第二，将学习内容与孩子的个体动机进行匹配，在成就、冒险、权力和身份等不同层面寻找结合点。如人际关系中的与学霸竞争、与好友互助学习，好名次带来的成就感，好分数带来的同学与老师的认同感等。

第三，熟悉。说明新知识与孩子现有知识如何关联，即建立新旧知识的联结。

第四，树立修得正果的榜样或标杆，激发其努力学习的动力。

第五，情景化，让孩子体会到学习的价值和持续投入的必要性。鼓励他们应用所学知识和技能，并看到应用的过程。

3 目标

目标的设定对于孩子来说往往是最困难的部分，需要优秀的家长或导师进行指导。目标的设定需要满足以下几个方面：

第一，满足上述至少三个方面的相关性。

第二，可衡量。目标是否完成，要一目了然，显而易见。

第三，挑战性。挑战指目标加上不确定的结果。如果结果确定会达成或确定肯定达不成，那么目标就没有挑战性。

制造不确定性，有两个途径：设置不同的难度级别，层层递进；设置层次化的过程目标，积小胜为大胜。

好的目标，在于身体力行。当孩子相信自己能完成挑战时，自信心、胜任感和掌控感就建立起来了。

第四，获得适时的反馈。这个是对执行目标的过程而言的。

怎样才算是有效的反馈？

你哪里做得好，哪里做得不好？

为什么这样做就是好，那样做就是不好？

你犯了什么错，你可以怎么改进？为什么要这么改进？

在不同的环境下你如何应对，为什么要这么应对？

你跟高手的差距在哪里？是努力方面的、方法方面的、工具方面的还是心理活动方面的？

关于这个问题，高手是怎么思考的，而你又是怎么思考的？高手为什么会这么思考？

第五，容忍失败。对待孩子的失败，要像玩游戏的心态一样，失败是避免不了的。请给孩子“再来一局”和“重新开始”的机会。

4 控制

让孩子拥有驾驭学习活动的感觉。对于学习活动，何时开始和结束拥有话语权。允许孩子不受外在干扰做决定。营造一个对学习活动的外在约束最小化的环境，并随时间推移减少现有的约束。

自主决定理论表明，凡是能助长个体的自主感和胜任感的事件和条件，都能支援内生动机。反之，凡是使自主感和胜任感降低的因素，都会腐蚀内生动机。

好了，如果以上四个要素都准备好了，那么就开启属于孩子的在学习上的英雄之旅吧。告诉孩子，在学习上必然会遭遇诸多苦难，但因为你是英雄，你最终，一定会战胜困难，拿着万能药或英雄宝剑荣归故里！

书名：《游戏，让学习成瘾》

作者：卡尔M.卡普

出版社：机械工业出版社

出版时间：2015年05月

推荐指数：3.5星

书籍定位：工具书

推荐人群：教育工作者、家长、公司领导

一句话荐读：如何引用游戏元素，提高学习的有效性。

文作于2022-08-08

“专注学习力方面的书籍介绍，我是@派曰书评。”

如该文对您有价值，麻烦给个“在看”或“点赞”，您的举手之劳就是对我最大的肯定。