“张老师，小圆大概几月份结课啊？”

“大概在七月中旬……”

回复完小圆妈妈的微信，张老师翻开手机里的相册，排在最前面的十几张照片，记录的都是同一个小男孩各种古里古怪的笑脸。

她还记得小圆刚来机构时的样子，不配合、揪老师头发，甚至有一天趁着老师帮他取水杯的工夫从屋里面溜了出去，最后在厕所旁边的小隔间才找到他。

可就是这么一个调皮捣蛋，整天嘻嘻哈哈的孩子，现在也要结课告别机构了。一想到再一次和这些小朋友分别，张老师的心里就有些难过。

“老师，那就麻烦你多照顾照顾我们家孩子了。”会议室内，小圆的妈妈拉着老师的手千叮咛万嘱咐，生怕孩子在机构里受到欺负。一旁的爸爸没说话，眼睛盯着小圆，示意他乖乖听话，不要惹祸。

妈妈因为工作的原因不太清楚小圆的性格，但爸爸对孩子的性格那是知根知底——别看现在乖巧无比，可一旦他们不在，谁知道会不会把这里闹翻天。

送走小圆的爸爸妈妈后，老师拉着孩子的手准备先到教室里熟悉一下环境，虽然小圆目前没表现出分离焦虑的状态，但保险起见，老师认为还是应该给孩子一个过渡期。

然而，不等老师有所动作，小圆直接一把甩开老师的手，径直就朝着儿童活动区冲去，一把就抓住地上的玩具冲到滑梯上玩了起来，老师在后面喊他的名字只当是空气。

玩腻了之后，小圆又大摇大摆地推门走进了其他教室，丝毫不在意教室内还有其他学员正在上课，就跟在自己家一样躺在沙发上准备睡觉。

可以说，在刚到机构的一个星期里，小圆的古怪性格着实让老师感到有些棘手，跟他沟通起来极为费劲。为了让小圆愿意配合矫正，老师几乎是废了九牛二虎之力才慢慢让他接受。

小圆是一个典型的功能性构音障碍儿童，或许是因为家长平时属于管教的原因，所以孩子的语言问题相较于同类型的孩子来说显得更为严重一些。

当初负责咨询的老师带着小圆进行语言评估时就发现这个孩子的发音问题相当严重，不仅多数字音的清晰度很低，而且孩子的咬字也显得飘忽不定，甚至同一个字每次的发音都不一样。

针对这一问题，在小圆的课程中老师特意加入了发音基础练习和发音重点强化训练的内容。这两种训练可以起到重塑小圆错误发音以及纠正不良发音习惯的作用，有效帮助孩子恢复正常的发音能力。

效果果然是立竿见影，大概一个月左右，小圆的家人发现孩子的语言问题发生了翻天覆地的变化，原本喊不清楚的“爸爸妈妈”终于可以清楚地喊出来。

三个月的时间眨眼而逝，在结束最后一节课后，小圆挥挥手和妈妈离开。就在踏入电梯的时候，这个人小鬼大的孩子突然挣脱妈妈的手冲向还在招手的老师怀里，然后一把抱住，说什么都不肯撒开。

见到小圆这样，老师原本微红的眼眶顿时也沁出了泪水，抹了抹自己脸上的泪水，强打起笑容哄着小圆跟妈妈离开。

随着小圆和妈妈的离去，老师再也维持不住脸上的笑容，哭着走回教室，然后坐在教室的一角默默流泪。

很多人问，语言机构，或者说语言矫正能够给语言障碍儿童/成人带来什么？事实上，语言矫正能够带给他们的好处有很多，比如下面这些：

1.语言机构可以帮助语言障碍儿童/成人恢复正常的语言能力（除过少部分生理缺陷较为严重的问题）；

2.语言矫正可以帮助他们塑造一个相对自信、健康的性格；

3.语言矫正可以为他们的人际交往和其他社交活动带来一定的帮助；

4.语言矫正在一定程度上还能对某些儿童起到提高认知，促进智能水平发育的作用，帮助各方面的能力提升。